【正文】 67102 計(jì)算。（ 16分） （ 58＋ 76） 12 （ 450－ 125） （ 82－ 64） （ 200＋ 350） 247。1138 720 －（ 750247。15 ＋ 248） 列式計(jì)算。（ 8分） （ 1） 148與 48的和除以它們的差，商是多少？ （ 2）一個(gè)數(shù)比 ，這個(gè)數(shù)是多少？ 五、解決問題。（ 28分） （ 1）一個(gè)修路隊(duì) 3天修路 630米，照這樣計(jì)算， 15 天可修路多少千米？（ 4分） （ 2）環(huán)球旅行社組織九寨溝五日游，上午有 360人名，下午有 240人報(bào)名。如果每 60人乘座一輛車，這次一共需要旅行車多少輛？（ 4分） （ 3）六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校擺放了一個(gè)方陣花壇。這個(gè)花壇最外層每邊各放 20盆花，最外層一共擺了多少盆花？（ 5分） （ 4）修路隊(duì)修一條公路，第一天修了 ，比第二天多修了 ，兩天共修了多少千米？（ 5分） （ 5）一輛汽車從某城去省城，走高速公路的速度是 90 千米 /小時(shí)，用了 2小時(shí)，返回時(shí)走普通公路的速度是 70千米 /小時(shí)，用了 3 小時(shí)，走普通公路比走高速公路多走多少千米？（ 5分） （ 6） 5名同學(xué)去參觀航天展覽，共付門票費(fèi) 60 元，每人乘車用 2 元。平均每人花了多少錢？（ 5分） 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷答案 一、 1, 2，六百一十點(diǎn)零四 3,8 9 0 3 4, 5，穩(wěn)定 180度 6，乘法分配律 7, 8,110 9,15 二、 1, √2, √3, √4, √5, √6 ， 三、 1, ②2, ④ 3, ④ 4, ②5, ②6 ， ④ 四、 1略 2, 3,19 2。 8 50 6834 4,1608 5850 19000 422 5,196 五、 1,3150千米 2,10輛 3,76盆 4, 5,20千米 6,14元 第五篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析 doc 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析 一、命題思路 在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思 想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?？疾閷W(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)情況、技能的情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與思想；試題不偏、不難、不怪，密切關(guān)注學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作了導(dǎo)向作用。 二、考試結(jié)果情況及分析。 總體情況 全班共有 18 名學(xué)生參加檢測(cè)。整體成績(jī)很差。通過本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學(xué)存在嚴(yán)重不足，能科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況科學(xué)地 進(jìn)行分析，避免以后在教育教學(xué)中重蹈覆轍，所以我對(duì)整張?jiān)嚲砩钏际鞈]過，主要的問題出在哪兒？為此對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷整體分析： 這次考試與預(yù)期想象的相差得很遠(yuǎn)，其主要原因有： （ 1）課堂教學(xué)質(zhì)量不高。 教師的能力有待于提高，平時(shí)忙于迎檢性工作，獨(dú)立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。課前缺少教具、學(xué)具，所以課堂教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。教師的自身素質(zhì)亟待。教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。多種因素課堂教學(xué)低下，是新授內(nèi)容對(duì)學(xué)生頭腦中沒起清晰的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，以后即使多次 “ 炒夾生飯 ” ，也很難的。 （ 2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。 平時(shí)工作不踏實(shí)，要求不嚴(yán)格，作業(yè)沒有及時(shí)完成，沒有及時(shí)訂正，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題沒有得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。 （ 3）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 本次測(cè)試中，非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻看錯(cuò)加減號(hào)而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯(cuò)誤，非常簡(jiǎn)單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯(cuò)誤?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。 三、學(xué)生失分原因分析。 做題馬虎、審題不認(rèn)真。 失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，主要是 學(xué)生口決還不熟練，還需要進(jìn)一步講清算理，用遞等式計(jì)算中的題目有 80%的學(xué)生出錯(cuò)是運(yùn)算順序出錯(cuò)，計(jì)算能力不夠，方法不對(duì)，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)的作業(yè)中很多學(xué)生用計(jì)算器來計(jì)算，這樣就失去了計(jì)算能力的培養(yǎng)，在以后的訓(xùn)練中還要加強(qiáng)。 讀題不仔細(xì)，題意不清楚就答題。 在認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空中的第 8題，學(xué)生對(duì)相對(duì)位置掌握得還不夠，需要加強(qiáng)鞏固，還有第 9題，一根木頭鋸 3段要 6分鐘，那么鋸 6段要（）分鐘。其實(shí)這一道題一定要讓學(xué)生明確鋸 3段只要用 2次，所以鋸一次就是 3分鐘，故此鋸 6段只要鋸 5次，所以 35 ＝ 15（分）。在解決問題 中的第一題學(xué)生主要是單位的換算值得注意，第二題是先算出每人的交通費(fèi)，或者是先算出門票的總金額，然后再算平均每人花了多少錢？ 要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空中的第 6小題中 =（）噸（）千克的后半部分學(xué)生都寫成了 2千克，其實(shí) 噸化成千克是 200千克，在平時(shí)都已經(jīng)練習(xí)過。在反復(fù)比較，慎重選擇中的第一題是說錯(cuò)誤的是（），如果細(xì)心一點(diǎn)的話，學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過到了 95%，這說明了學(xué)生行成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議 （一）、課堂教學(xué)質(zhì)量 備課的作用，備好課是上好課的前提。 教師群體力量備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。 四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 知識(shí)的過程。 任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實(shí)踐、等活動(dòng)地感知，使在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和過程中，獲取知識(shí)、能力。才能真正屬于的 “ 活用 ” 知識(shí)，舉一反 三、靈活應(yīng)用的。 教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。 課堂教 學(xué)要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。 寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)教學(xué)中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地自身在課堂教學(xué)中素質(zhì)的提高。 （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。 新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一要精選、精編?kù)`活多變 的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等 （三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。 如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，教師要從 “ 以人為本 ” 的角度，工作： “ 補(bǔ)心 ” 與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；學(xué)生差異，分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。 周岙小學(xué)潘岳道二 0一 0年 6月 28日