小學四年級數(shù)學期末試卷分析-資料下載頁
2025-09-11 21:57本頁面
【正文】 這些問題特提出如下建議： 1．要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學知識。教學中教師要多從學生的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數(shù)學 就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中。 2．教學中，教師要充分調(diào)動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W生自己的能力。 3．要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。 通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地進行計算、驗算，能獨立地解決生活中的數(shù)學問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以 及讀題的習慣和能力都有待加強。我們在下期的教學中，將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。 對今后教學的反思和建議： 繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視基本概念、道理的教學。在教學中要注意減少機械、單調(diào)地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。 聯(lián)系學生生活、社會實際，提供學習資源。在教學中，教師應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能 力。 重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。 從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。 第五篇：小學四年級數(shù)學期末試卷分析范文 小學四年級數(shù)學期末試卷分析 本次數(shù)學期末水平測試關于試卷命題和測試學生的卷面情況作如下分析： 一、本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎知識（ 60 分），口算、填空、列豎式計算、遞等式計算、解決問題的檢測。第二類是綜合應用（ 40 分）， 1 是操作與分析， 2 是列式計算。題型分數(shù)比例比較合理。從本次命題方向看，有三個亮點：第一個亮點：自學和遷移能力的檢測，綜合應用二列式計算第 7 題用字母表示數(shù)，要求學生靈活處理 .第二個亮點：用數(shù)學解決生活中的問題，體現(xiàn)學習數(shù)學的價值和數(shù)學的思考魅力。綜合應用解決問題第一、五題 很好的表現(xiàn)出體驗和積累在學習數(shù)學中的作用。第三個亮點：巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在綜合應用二列式計算中設置了從不同角度思考問題解決問題的題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。 二、學生的基本檢測情況如下： 試卷中的不足：平均分數(shù)為 分，高分較少。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在： ，填空的情況較差，中下學生失分嚴重，扣除 10 分左右。如填空題第 4 題是商不變性質(zhì)的變式 3 題操作與分析錯誤率較高，主要原因?qū)W生懂得道理，但是表達不清楚。 學生的讀題能力。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分。 學生做完后，檢查不夠認真． 在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。
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