【正文】 每一個學生的保護責任意識。學校結(jié)合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力 的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養(yǎng)成教育，不斷增強學生的道德修養(yǎng)和自我保護的能力。 加強監(jiān)督、及時報告，認真處理，學校認真執(zhí)行《師德師風監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。特別加強對有犯罪苗頭的的教師進行監(jiān)督教育。學校教職工發(fā)現(xiàn)教師犯罪的必須按照《師德師風監(jiān)督制度》和《師德師風問題處理報告制度》的規(guī)定進行處理和報告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進行責任追究。 十二、教師宣誓制度 每學期開校后，學校在開學典禮會上，組織全體教職工，在學生的監(jiān)督下面向國旗宣誓： “ 我作為一個人民教師，一定要嚴格遵守師德師風規(guī)范，認真履行教師職責，教書育人，服務(wù)育人，尊重學生人格，關(guān)心、愛護每一個學生健康成長，決不體罰變相體罰和侮辱學生，決不辜負學生家長和全社會對我的信任 ” 。 十三、師德師風優(yōu)秀教師表彰制度 學校建立師德師風優(yōu)秀教師表彰制度，學校每學期評選表彰師德師風優(yōu)秀教師一次學校認真總結(jié)師德師風優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。 十四、師德師風責任追究和連帶責任追究制度 教職工發(fā)生不遵守師德師風規(guī)范的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。 違反師德師風規(guī)范情節(jié)輕微 ，未造成不良后果的，由學校給予當事人批評教育，責令作出檢查，校內(nèi)通報批評并處理。 違反師德師風規(guī)范情節(jié)較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年考核評定為基本稱職及以下，并不得參加評優(yōu)、晉級和正常晉升工資。 違反師德師風規(guī)范情節(jié)較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人考核評定為不稱職，給予相關(guān)的黨紀政紀處分，調(diào)離教師工作崗位。 違反師德師風規(guī)范情節(jié)嚴重影響很大的。對當事人給予辭退或開除處分，依法撤銷其教師資格。 違反師德師風規(guī)范情節(jié)惡劣，構(gòu)成犯罪事 實的。由司法機關(guān)依法追究當事人的法律責任。 教職工發(fā)生重大違反德師風規(guī)范的行為，中層領(lǐng)導(dǎo)或教師不按規(guī)定要求不報，造成遲報、謊報刊、瞞報的，給予相關(guān)責任人通報批評。責令檢討，當年不得參與評優(yōu)晉職晉升、誡免、降職的處理。 發(fā)現(xiàn)學生人身權(quán)利受到侵害、發(fā)現(xiàn)教師性犯罪而知情不報、推諉逃避的干部、教師，視其情節(jié)和后果給予相應(yīng)的紀律處分，直至開除，永不聘用。 第五篇：小學 2024 師德師風建設(shè)工作計劃 小學 20242024 師德師風建設(shè)工作計劃 一、指導(dǎo)思想 以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準 為重點，引導(dǎo)教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍，辦好讓人民滿意的教育事業(yè)。 二、本校教師師德現(xiàn)狀剖析 當前在我校師德師風建設(shè)中，還存在以下一些主要問題： 多數(shù)老師都能遵守師德的基本準則，為人師表，基本能做到遵紀守法，較負責任地完成本職工作。但個別教師缺乏愛崗敬業(yè)精神 , 教學工作安于現(xiàn)狀 ,不思進取 ,只求過得去、不求過得硬；工作責任心較差，備課不充分，平時不主動學習，業(yè)務(wù)能力 停滯不前；甚至在工作期間炒股、玩游戲、購物等。 少數(shù)教師與學生家長聯(lián)系的頻率較低。究其原因，相當一部分教師強調(diào)了教學工作，而輕視了思想教育工作，他們對聯(lián)系家長的認識不夠，認為聯(lián)系家長是班主任的事，班主任又常常認為只有在學生出現(xiàn)問題時才與家長聯(lián)系，造成了家教與學校教育脫節(jié)，不能同步運轉(zhuǎn)。 團隊的合作精神缺乏。部分教師對學校整體工作的責任感不強，對自身工作的特殊性缺乏正確、全面的認識。只強調(diào)做好自己承 擔的那一份工作，沒有認識到自己是學校集體中的一員，沒有認識到學生的健康成長是學校全體教職工共同勞動和努 力的結(jié)果。從教師的角度來說，主要源于教育理論的學習不夠，還不能從理論上正確認識個人與集體的關(guān)系。 為此，我們要正視問題，理清思路，根據(jù)實際，切實解決存在問題。 三、具體措施與方法 1．以班子建設(shè)為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子。學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要有以大局為重、樂于奉獻、積極向上的精神，堅持 “ 領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣 ” 、 “ 領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟 ” 的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣，扭轉(zhuǎn)個別行政人員在教師隊伍中的不良形象，帶動并影響全體教師的師德師風形象及作風。 2．學校組織教師加強學習，利用每周政治學習，不斷得反復(fù)學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，宣傳報刊上報道的先進事跡，發(fā)掘身邊師德先進事例，全校推廣來促進良好的師德。 “ 五查五看 ” 活動，加大督查力度，整頓師德師風，建設(shè)良好校風。即： 一查教師是否遵守學?？记谥贫取⑼ㄟ^不定期查看指紋簽到情況，看教師上、下班是否遲到、早退或有曠課現(xiàn)象，建立健全教師請消假制度、出勤情況與績效考評相掛鉤等。 二查是否品行端正、依法執(zhí)教?？从袩o損害教師形象的言行舉止、傳播危害學生身心健康的思想和言論，是否堅持德育為首，是 否有只教書不育人的現(xiàn)象，是否定期開展家訪活動。 三查是否嚴謹治學。通過不定期教學常規(guī)檢查，隨機聽課，看是否有工作不敬業(yè)的表現(xiàn)。 四查是否做到了廉潔從教?？从袩o借職業(yè)之便向?qū)W生及學生家長索要或借取錢物及違規(guī)從事有償家教、推銷教輔等不良行為。 五查是否尊重學生人格?？从袩o體罰和變相體罰學生的行為。 工會帶頭些活動，來增加各年段的交流及合作精神。比如：三八節(jié)的趣味游戲比賽、中秋博餅等，促進教師間的互動、團結(jié)，增加凝聚力。 多創(chuàng)造教師學習的機會，讓老師體會到現(xiàn)代社會科學知識的不斷更新，只有自己不斷地補充和更 新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能不被學生、學校、社會淘汰，樹立邊工作邊學習的思想，由 “ 要我學 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 我要學 ” 。 建立師德師風責任追究制度。教職工發(fā)生不遵守師德師風規(guī)范的行為，師德不得分，在評優(yōu)評先時一票否決。