【正文】 ” ，這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會。如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家是 “ 小皇帝 ”“ 小公主 ” ，事事順心，唯我獨(dú)尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學(xué)生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強(qiáng)的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責(zé)任推給別人。為此，我設(shè)計了以 “ 愛的奉獻(xiàn) ” 為主題的一個系列活動，讓他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會寬容待人。 作為一名班主任，認(rèn)真組織學(xué)生開展好豐富多彩的課外活動只是眾多工作中的一項，我將遵循 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的至理名言，不斷創(chuàng)新，力爭把班級工作做得更好，使我的學(xué)生健康成長 一、教材特點(diǎn) 本冊教材具有以下三個特點(diǎn)。 （一）由近及遠(yuǎn)，建立教材內(nèi)容與學(xué)生生活世界的聯(lián)系 本冊教材是低年段的最后一個學(xué)期，因而教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求相對一年級和二年級上冊教材較深、較高。二年級下冊教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境教育及自我意識等教育。面廣、量大。在確定單元主題時，我們?nèi)匀涣⒆阌趦和纳瞵F(xiàn)實(shí)，著眼于 兒童的發(fā)展可能。 品德與生活二年級培訓(xùn)資料教材介紹 JIAOCAI JIESHAO 教材編寫關(guān)注學(xué)生的可接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，精選符合兒童身心特點(diǎn)的、現(xiàn)代社會必須的基礎(chǔ)知識和基本技能，尋求課程目標(biāo)、社會需求和學(xué)生發(fā)展間的平衡點(diǎn)，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與社會生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題。勇于探究，積極地去尋求解決問題的方法，獲得對自己、對他人、對周圍世界的積極體驗和良好的品德行為，為形成健全人格打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 本冊教材所設(shè)的四個單元 ，涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的內(nèi)容目標(biāo)。 （二）以小見大，體現(xiàn)自然景觀與人文景觀的融合 本冊教材，將熱愛生活、學(xué)會生活作為核心價值追求，因而在教材編寫時特別重視兒童良好品德的形成和健全人格的發(fā)展，有意識地將科學(xué)教育、生活教育、社會教育有機(jī)地融為一體，讓學(xué)生感受生活、參與生活、創(chuàng)造生活，自主地建構(gòu)自己的態(tài)度、品德、知識和能力。 （三）崇尚新穎，設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動 新課程是活動型的綜合課程，教師在實(shí)施時，不再是講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表 現(xiàn)等活動，實(shí)際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)二年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，教材將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。此外，本冊教材的編寫從低年兒童的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用了擬人化的形式，如：我們的大地媽媽、森林舞會、大地媽媽哭了、小明和小鳥、長頸鹿媽訴說等，可愛的卡通人物小兔貝貝仍然是小朋友學(xué)習(xí)的好伙伴。在快樂的少先隊員里，它還戴上了紅領(lǐng)巾呢。 三、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題 二、本冊教材在教學(xué)中應(yīng)注意的問題如下。 （一）確定適切的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計非常重要，它應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，它是一切教學(xué)活動的所要達(dá)到的預(yù) 想結(jié)果，定得過高了，學(xué)生達(dá)不到，過低了，學(xué)生得不到發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結(jié)合，促使學(xué)生在技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規(guī)范的確立、思想方法的形成等方面得到發(fā)展。具體考慮單元和主題教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要弄清楚教材的呈現(xiàn)方式，更要了解兒童生活的現(xiàn)狀和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，這樣才能制定出適切的教學(xué)目標(biāo)。 （二）設(shè)計有效的教學(xué)活動 教學(xué)活動設(shè)計各地區(qū)、各學(xué)校，甚至各班級都不相同，都可體現(xiàn)其個性。因地制宜地設(shè)計出好的教學(xué)活動，是提高課堂教學(xué) 質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。教師備課時，如花大力氣，精心設(shè)計好教學(xué)活動，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。 教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進(jìn)行得再多也不過是 “ 演戲 ” ，對兒童的發(fā)展并無幫助。有的活動雖然不用多媒體，但照樣可以取得很好的效果，例如 “ 快樂的少先隊員 ” 這一單元，老師設(shè)計了一項很有意義的活動。請孩子們回去讓媽媽爸爸、爺爺奶奶或姥姥、姥爺回憶一下自己入隊時的情景，說說自己戴紅領(lǐng)巾時的故事。上課時，出乎意料地發(fā)現(xiàn)，這一活動得 到了孩子全家的支持，他們不僅講了許多動人的故事，而且拿出了珍藏的東西 ── 紅領(lǐng)巾、離隊證、獎品、獎狀、照片 ??，孩子們在這一教學(xué)活動中，獲得了體驗，增加了對少先隊的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)能力上也有了提高。當(dāng)然在教學(xué)活動開展的過程中，教師的指導(dǎo)、組織、參與也是不可少的。 （三）關(guān)注生成性的問題 教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注至關(guān)重要，新課程的實(shí)施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)潛力一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學(xué)生的 生成性問題，我們不能受教案限制，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)兒童對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)贊賞兒童敢于質(zhì)疑、敢于探索、敢于表達(dá)的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個問題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究，并嘗試解決，凡是與主題關(guān)系密切的、有傾向性的，有啟發(fā)性的，都應(yīng)趁熱打鐵，組織討論，讓更多的人參與，如離主題較遠(yuǎn)，一時又無法解決的，也要有回應(yīng)、有交代，留下空間，以后再來討論。 一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是： “ 健康第一 ” 的思想 ,努力使自己做一個 “ 健康 ” 的人 .。 ,使學(xué)生進(jìn)一步 ,明確 “ 學(xué)習(xí)健康知識 ,增強(qiáng)健康 意識 ,養(yǎng)成健康行為 ,提高健康素質(zhì) ”的道理 .。 ,通過健康教育進(jìn)一步促進(jìn)校園精神文明 .。 ,又能當(dāng)好義務(wù)宣傳員 ,向社會 ,家庭 ,個人傳播衛(wèi)生保健知識 ,提高自我保健能力 .養(yǎng)成健康行為 ,糾正不良習(xí)慣。 ,使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展 .通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征 ,使青少年獲得正確的思維方法 ,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ) 二、各項指標(biāo) 達(dá)標(biāo)率 65%以上 .。 90%以上 .。 曉率達(dá) 75%以上 .。 三、采用的具體措施 。保證每周一課時。 .。 行健康教育的知識講座 .。 ,并開設(shè)心理咨詢活動。