【正文】 ” ，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。如今的學生大都是獨生子女，在家是 “ 小皇帝 ”“ 小公主 ” ，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。為此，我設計了以 “ 愛的奉獻 ” 為主題的一個系列活動，讓他們從身邊的同學身上學會關心他人，學會寬容待人。 作為一名班主任，認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動只是眾多工作中的一項，我將遵循 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的至理名言，不斷創(chuàng)新，力爭把班級工作做得更好，使我的學生健康成長 一、教材特點 本冊教材具有以下三個特點。 （一）由近及遠，建立教材內容與學生生活世界的聯(lián)系 本冊教材是低年段的最后一個學期，因而教學內容和教學要求相對一年級和二年級上冊教材較深、較高。二年級下冊教學內容根據(jù)課程標準要求，要進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境教育及自我意識等教育。面廣、量大。在確定單元主題時，我們仍然立足于兒童的生活現(xiàn)實，著眼于 兒童的發(fā)展可能。 品德與生活二年級培訓資料教材介紹 JIAOCAI JIESHAO 教材編寫關注學生的可接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，精選符合兒童身心特點的、現(xiàn)代社會必須的基礎知識和基本技能，尋求課程目標、社會需求和學生發(fā)展間的平衡點，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯(lián)系，引導學生主動地參與社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。勇于探究，積極地去尋求解決問題的方法，獲得對自己、對他人、對周圍世界的積極體驗和良好的品德行為，為形成健全人格打下堅實的基礎。 本冊教材所設的四個單元 ，涵蓋了課程標準提出的內容目標。 （二）以小見大，體現(xiàn)自然景觀與人文景觀的融合 本冊教材，將熱愛生活、學會生活作為核心價值追求，因而在教材編寫時特別重視兒童良好品德的形成和健全人格的發(fā)展，有意識地將科學教育、生活教育、社會教育有機地融為一體，讓學生感受生活、參與生活、創(chuàng)造生活，自主地建構自己的態(tài)度、品德、知識和能力。 （三）崇尚新穎，設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動 新課程是活動型的綜合課程，教師在實施時，不再是講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創(chuàng)造、表 現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)二年級學生身心發(fā)展的特點和需要，教材將教學活動的設計放在重要的位置。此外，本冊教材的編寫從低年兒童的特點出發(fā)，運用了擬人化的形式，如：我們的大地媽媽、森林舞會、大地媽媽哭了、小明和小鳥、長頸鹿媽訴說等，可愛的卡通人物小兔貝貝仍然是小朋友學習的好伙伴。在快樂的少先隊員里，它還戴上了紅領巾呢。 三、在教學中應注意的問題 二、本冊教材在教學中應注意的問題如下。 （一）確定適切的教學目標 教學目標的設計非常重要，它應體現(xiàn)課程標準的基本要求，它是一切教學活動的所要達到的預 想結果，定得過高了，學生達不到，過低了，學生得不到發(fā)展。教學目標的設計應著眼于建構學生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結合，促使學生在技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規(guī)范的確立、思想方法的形成等方面得到發(fā)展。具體考慮單元和主題教學目標時，應首先了解課程標準的要求，還要弄清楚教材的呈現(xiàn)方式，更要了解兒童生活的現(xiàn)狀和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，這樣才能制定出適切的教學目標。 （二）設計有效的教學活動 教學活動設計各地區(qū)、各學校，甚至各班級都不相同，都可體現(xiàn)其個性。因地制宜地設計出好的教學活動，是提高課堂教學 質量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。教師備課時，如花大力氣，精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。 教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是 “ 演戲 ” ，對兒童的發(fā)展并無幫助。有的活動雖然不用多媒體，但照樣可以取得很好的效果，例如 “ 快樂的少先隊員 ” 這一單元，老師設計了一項很有意義的活動。請孩子們回去讓媽媽爸爸、爺爺奶奶或姥姥、姥爺回憶一下自己入隊時的情景，說說自己戴紅領巾時的故事。上課時，出乎意料地發(fā)現(xiàn)，這一活動得 到了孩子全家的支持，他們不僅講了許多動人的故事，而且拿出了珍藏的東西 ── 紅領巾、離隊證、獎品、獎狀、照片 ??，孩子們在這一教學活動中，獲得了體驗，增加了對少先隊的認識，在學習能力上也有了提高。當然在教學活動開展的過程中，教師的指導、組織、參與也是不可少的。 （三）關注生成性的問題 教學中，對于學生學習的關注至關重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價更加關注。學生的學習積極性、學習潛力一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學生的 生成性問題，我們不能受教案限制，而不予注意，而應該激發(fā)、保護兒童對事物的好奇心、求知欲、應贊賞兒童敢于質疑、敢于探索、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決，凡是與主題關系密切的、有傾向性的，有啟發(fā)性的，都應趁熱打鐵，組織討論，讓更多的人參與，如離主題較遠，一時又無法解決的，也要有回應、有交代，留下空間，以后再來討論。 一、本學期的教學目標是： “ 健康第一 ” 的思想 ,努力使自己做一個 “ 健康 ” 的人 .。 ,使學生進一步 ,明確 “ 學習健康知識 ,增強健康 意識 ,養(yǎng)成健康行為 ,提高健康素質 ”的道理 .。 ,通過健康教育進一步促進校園精神文明 .。 ,又能當好義務宣傳員 ,向社會 ,家庭 ,個人傳播衛(wèi)生保健知識 ,提高自我保健能力 .養(yǎng)成健康行為 ,糾正不良習慣。 ,使青少年在掌握衛(wèi)生科學知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展 .通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征 ,使青少年獲得正確的思維方法 ,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎 二、各項指標 達標率 65%以上 .。 90%以上 .。 曉率達 75%以上 .。 三、采用的具體措施 。保證每周一課時。 .。 行健康教育的知識講座 .。 ,并開設心理咨詢活動。