【正文】 半獨(dú)立完成的。以免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖的要求過高。 突出比例的概念，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。 正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上 是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例 知識(shí)趨于簡(jiǎn)化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例知識(shí)解應(yīng)用題只保留一些較簡(jiǎn)單的。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)： ⑴ 把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識(shí)和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問題。 ⑵ 教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和對(duì)比。 ⑶ 在比例知識(shí)解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識(shí)解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的 聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。 本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深，計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊(cè)教材對(duì)這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)： ⑴ 把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)七部分，依次分別復(fù)習(xí)。 ⑵ 在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí)，注意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。 ⑶ 選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶 并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。 ⑷ 在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。 繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。 本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊(cè)基本相同，另外還結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。 ⑴ 培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。 ⑵ 培養(yǎng)抽象、概括能力。 ⑶ 培養(yǎng)判斷、推理能力。 ⑷ 培養(yǎng)遷移類推能力。 ⑸ 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。 ⑹ 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓 錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。 使學(xué) 生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。 四、教學(xué)措施： 走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。 教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。 多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。 采用 ‘ 一幫一 “ 互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。 重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。 1認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。 五、教學(xué)進(jìn)度 2024 年 2 月 28 日 3 月 8 日 期初復(fù)習(xí)圓柱的認(rèn)識(shí)和表面積 2024 年 3 月 11 日 3 月 16 日 圓柱的體積、圓錐的認(rèn)識(shí)和體積 2024 年 3 月 17 日 3 月 20 日 條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖 2024 年 3 月 21 日 3 月 22 日 第二單元復(fù)習(xí)考試 2024 年 3 月 25 日 3 月 30 日 比的意義和性質(zhì)、按比分配 2024 年 3 月 31 日 4 月 5 日 比的意義和性質(zhì)、比例尺 2024 年 4 月 8 日 4 月 11 日 正比例、反比例 2024 年 4 月 12 日 4 月 16 日 反比例、應(yīng)用題 2024 年 4 月 17 日 4 月 19 日 復(fù)習(xí)、第三單元測(cè)驗(yàn) 2024年 4月 22日 4月 25 日 復(fù) 習(xí)整數(shù)和小數(shù)、數(shù)的整除 2024年 4月 26日 4 月 30日 數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù) 2024 年 5 月 7 日 5 月 20 日 分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量與計(jì)量 2024 年 5 月 23 日 6 月 6 日 代數(shù)的初步知識(shí)、幾何的初步知識(shí) 2024 年 6 月 10 日 6 月 15 日 統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)、比和比例 2024 年 6 月 19 日 6 月底 復(fù)習(xí)并迎接畢業(yè)考試 第五篇：六年級(jí)第十二冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)第十二冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 。 一、教材內(nèi)容：本冊(cè)教材除去第六組，共有課文 21 篇 (其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一 致，每組由導(dǎo)語，課例，口語交際習(xí)作，回顧拓展四部分組成。 二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活。六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了 10 首學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習(xí)，為教師準(zhǔn)備了 9 篇復(fù)習(xí)材料一共期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。 針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。 注重課內(nèi)知識(shí)向 課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。 三、教學(xué)目標(biāo)： 通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育 。受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育 。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神 。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣 。還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì) 140 個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。 進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。 閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于 20 萬字。 樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情 真實(shí)，有一定的條理。 四、班級(jí)情況分析 本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥，基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。 本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，需加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。 五、方法措施 看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。 講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。 重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。 加強(qiáng)信 息反饋，注意師生溝通。 讀寫結(jié)合，以讀促寫。 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。 積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。