教學(xué)設(shè)計：價值與價值觀(魯文榮)-資料下載頁
2024-11-24 19:08本頁面
【導(dǎo)讀】1．用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)造性地整合多種教學(xué)資源，有選擇地在課堂教學(xué)中運(yùn)用等。2．樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，采用探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，自主探究，合作探究，分析和解決問題。3．重視情感、態(tài)度和價值觀教育，將之列為教學(xué)的首要目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)生活、參與經(jīng)濟(jì)生活，增強(qiáng)德育的實效性。本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第一框題。第二目主要介紹價值觀的導(dǎo)向作用，內(nèi)容包括價值觀的含義、價值觀對人們認(rèn)識世。界和改造世界的活動具有導(dǎo)向作用以及對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。步邏輯思維能力，對問題的一定的探究能力，伙伴合作能力。悟價值觀的導(dǎo)向作用，樹立要自覺做出正確價值價值觀的意識。說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。調(diào)查對象至少包括本班學(xué)生，可適當(dāng)擴(kuò)展。學(xué)生進(jìn)入資料城網(wǎng)頁，由第一小組介紹調(diào)查結(jié)果。元錢，全部捐獻(xiàn)出來資助了上百名貧困學(xué)生。
【正文】 功與失敗的分野。 在人生的每一次關(guān)鍵時刻，審慎地運(yùn)用您的智慧，做最正確的判斷，選擇屬于您的正確方向。同時別忘子隨時檢查自己選擇的角度是否產(chǎn)生偏差，適時地加以調(diào)整，千 萬不能像背棉花的樵夫一般，只憑一套 7 哲學(xué)，便欲渡過人生所有的階段。時刻留意自己所執(zhí)著的意念，是否與成功的法則相抵觸；追求成功，并非意味著您必須全盤放棄自己的執(zhí)著，而來牽就成功法則。只需您在意念上做合理的修正，使之切合成功者的經(jīng)驗及建議，即可走上成功的輕松之道。再一次提醒您，放掉無謂的固執(zhí)，冷靜地用開放的心胸去做正確抉擇。每次正確無誤的選擇將指引您永遠(yuǎn)走在通往成功的坦途上。 三種人生 老師有一天帶學(xué)生 坐船，當(dāng)船行到湖中央時，他問學(xué)生：“有一種東西，跑得比光速還快 瞬間能穿越銀河系，到達(dá)遙遠(yuǎn)的地方 ......這 是什么？” 學(xué)生爭著回答：“我知道、我知道、是思想！” 老師滿意點點頭：“那么，有另外一種東西，跑得比烏龜慢，當(dāng)春花怒放時，它還停留在冬天；當(dāng)頭發(fā)雪白時，它仍然是小孩子的模樣，那又是什么？” 學(xué)生一臉困惑，猜不出來。 “還有，不前進(jìn)也不后退、沒出生也死亡，始終漂浮在一個定點。誰能告訴我，這又是什么？” 學(xué)生傻了眼，面面相覷。 “答案都是思想！它們是思想的三種表現(xiàn)，換個角度來看，也可比喻成三種人生?！? 老師望著聚精會神的學(xué)生，繼續(xù)解釋：“第一種是積極奮斗的人生；當(dāng)一個不斷力爭上游，對明天永遠(yuǎn)充滿希望信心，這種 人的心靈不愛時空限制，他就好比一只射出的箭矢，總有一天會超越光速，駕馭萬物之上。” “第二種是懶惰的人生：他永遠(yuǎn)落在別人的屁股后面，撿拾他人丟棄的東西，這種人注定被遺忘。” “第三種是醉生夢死的人生：當(dāng)一個人放棄努力、茍且偷安時，他的命運(yùn)是冰凍的，沒有任何機(jī)會來敲門、不快樂也無所謂的痛苦；這是一個注定悲哀的人，像水母的空殼漂浮于海底，不存在現(xiàn)實世界、也不在夢境 ......” 親愛的朋友，你們愿意選擇哪一種人生呢？ 8 教學(xué)設(shè)計反思 ： 本框內(nèi)容從知識上說并不難懂， 難點是如何讓道理內(nèi)化為學(xué)生的理念。 在教學(xué)上，要避免讓政治課陷入說教的旋渦，教師首先要認(rèn)真領(lǐng)會教材精神，認(rèn)真組織教材，用好教材，在教學(xué)上讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能真正產(chǎn)生共鳴，才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。所以，在教學(xué)上要真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體，通過切實有效的形式，讓學(xué)生去體驗，去感受，從而內(nèi)化成學(xué)生固有的品質(zhì) 。 所以必須讓學(xué)生自己動起來，去參與、去體驗、去感受、去感悟。 因此 本 教學(xué)設(shè)計以學(xué)生自己的調(diào)查和收集的資料為平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在調(diào)查和收集資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交往、收集和處理 信息的等各種能力。 在教學(xué)過程中，學(xué)生向全班同學(xué)展示自己的調(diào)查和收集資料的成果，讓學(xué)生體驗成功，提高學(xué)習(xí)的興趣及熱情。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大學(xué)生的信息量，開闊視野；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教室的論壇優(yōu)勢，讓學(xué)生能全面參與，無障礙交流，說出真心話。網(wǎng)上設(shè)置心靈雞湯網(wǎng)頁，教師精心準(zhǔn)備資料，讓學(xué)生獲得美的享受，陶冶情操、凈化心靈。 新課程背景下的課堂教學(xué)不再把學(xué)生看作是純粹的知識接受者，而是讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中來，形成互動的教學(xué)氛圍。同時要開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠自主獲取知識，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。本教學(xué)設(shè)計通過設(shè)計一系列的問題帶動教學(xué)內(nèi)容的講授。較多的學(xué)生活動設(shè)計使學(xué)生能夠充分思維、積極合作、加強(qiáng)交流，學(xué)會通過對感性材料的分析獲得深刻的理性認(rèn)識。 在這節(jié)課上，我把 很多現(xiàn)實生活中先進(jìn) 事跡 （感動中國人物等） 貫穿于整個課堂，可以說，從 他們 身上，學(xué)生無形之中就能夠真正懂得人生價值在于對社會的貢獻(xiàn)，可以 更好地理解 價值觀的導(dǎo)向作用。這 樣，既加深了對相關(guān)知識點的了解，也達(dá)到了新課程所要體現(xiàn)的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) ，促進(jìn)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
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