教學(xué)設(shè)計(jì)：價(jià)值與價(jià)值觀(魯文榮)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】1．用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)造性地整合多種教學(xué)資源，有選擇地在課堂教學(xué)中運(yùn)用等。2．樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，采用探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，自主探究，合作探究，分析和解決問(wèn)題。3．重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，將之列為教學(xué)的首要目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)生活、參與經(jīng)濟(jì)生活，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第一框題。第二目主要介紹價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，內(nèi)容包括價(jià)值觀的含義、價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世。界和改造世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用以及對(duì)人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。步邏輯思維能力，對(duì)問(wèn)題的一定的探究能力，伙伴合作能力。悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，樹(shù)立要自覺(jué)做出正確價(jià)值價(jià)值觀的意識(shí)。說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。調(diào)查對(duì)象至少包括本班學(xué)生，可適當(dāng)擴(kuò)展。學(xué)生進(jìn)入資料城網(wǎng)頁(yè)，由第一小組介紹調(diào)查結(jié)果。元錢(qián)，全部捐獻(xiàn)出來(lái)資助了上百名貧困學(xué)生。
【正文】 功與失敗的分野。 在人生的每一次關(guān)鍵時(shí)刻，審慎地運(yùn)用您的智慧，做最正確的判斷，選擇屬于您的正確方向。同時(shí)別忘子隨時(shí)檢查自己選擇的角度是否產(chǎn)生偏差，適時(shí)地加以調(diào)整，千 萬(wàn)不能像背棉花的樵夫一般，只憑一套 7 哲學(xué)，便欲渡過(guò)人生所有的階段。時(shí)刻留意自己所執(zhí)著的意念，是否與成功的法則相抵觸；追求成功，并非意味著您必須全盤(pán)放棄自己的執(zhí)著，而來(lái)牽就成功法則。只需您在意念上做合理的修正，使之切合成功者的經(jīng)驗(yàn)及建議，即可走上成功的輕松之道。再一次提醒您，放掉無(wú)謂的固執(zhí)，冷靜地用開(kāi)放的心胸去做正確抉擇。每次正確無(wú)誤的選擇將指引您永遠(yuǎn)走在通往成功的坦途上。 三種人生 老師有一天帶學(xué)生 坐船，當(dāng)船行到湖中央時(shí)，他問(wèn)學(xué)生：“有一種東西，跑得比光速還快 瞬間能穿越銀河系，到達(dá)遙遠(yuǎn)的地方 ......這 是什么？” 學(xué)生爭(zhēng)著回答：“我知道、我知道、是思想！” 老師滿意點(diǎn)點(diǎn)頭：“那么，有另外一種東西，跑得比烏龜慢，當(dāng)春花怒放時(shí)，它還停留在冬天；當(dāng)頭發(fā)雪白時(shí)，它仍然是小孩子的模樣，那又是什么？” 學(xué)生一臉困惑，猜不出來(lái)。 “還有，不前進(jìn)也不后退、沒(méi)出生也死亡，始終漂浮在一個(gè)定點(diǎn)。誰(shuí)能告訴我，這又是什么？” 學(xué)生傻了眼，面面相覷。 “答案都是思想！它們是思想的三種表現(xiàn)，換個(gè)角度來(lái)看，也可比喻成三種人生?！? 老師望著聚精會(huì)神的學(xué)生，繼續(xù)解釋：“第一種是積極奮斗的人生；當(dāng)一個(gè)不斷力爭(zhēng)上游，對(duì)明天永遠(yuǎn)充滿希望信心，這種 人的心靈不愛(ài)時(shí)空限制，他就好比一只射出的箭矢，總有一天會(huì)超越光速，駕馭萬(wàn)物之上?！? “第二種是懶惰的人生：他永遠(yuǎn)落在別人的屁股后面，撿拾他人丟棄的東西，這種人注定被遺忘。” “第三種是醉生夢(mèng)死的人生：當(dāng)一個(gè)人放棄努力、茍且偷安時(shí)，他的命運(yùn)是冰凍的，沒(méi)有任何機(jī)會(huì)來(lái)敲門(mén)、不快樂(lè)也無(wú)所謂的痛苦；這是一個(gè)注定悲哀的人，像水母的空殼漂浮于海底，不存在現(xiàn)實(shí)世界、也不在夢(mèng)境 ......” 親愛(ài)的朋友，你們?cè)敢膺x擇哪一種人生呢？ 8 教學(xué)設(shè)計(jì)反思 ： 本框內(nèi)容從知識(shí)上說(shuō)并不難懂， 難點(diǎn)是如何讓道理內(nèi)化為學(xué)生的理念。 在教學(xué)上，要避免讓政治課陷入說(shuō)教的旋渦，教師首先要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材精神，認(rèn)真組織教材，用好教材，在教學(xué)上讓教師的教與學(xué)生的學(xué)能真正產(chǎn)生共鳴，才能真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育效果。所以，在教學(xué)上要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體，通過(guò)切實(shí)有效的形式，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感受，從而內(nèi)化成學(xué)生固有的品質(zhì) 。 所以必須讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，去參與、去體驗(yàn)、去感受、去感悟。 因此 本 教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生自己的調(diào)查和收集的資料為平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在調(diào)查和收集資料的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交往、收集和處理 信息的等各種能力。 在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生向全班同學(xué)展示自己的調(diào)查和收集資料的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)的興趣及熱情。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大學(xué)生的信息量，開(kāi)闊視野；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教室的論壇優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能全面參與，無(wú)障礙交流，說(shuō)出真心話。網(wǎng)上設(shè)置心靈雞湯網(wǎng)頁(yè)，教師精心準(zhǔn)備資料，讓學(xué)生獲得美的享受，陶冶情操、凈化心靈。 新課程背景下的課堂教學(xué)不再把學(xué)生看作是純粹的知識(shí)接受者，而是讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍。同時(shí)要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠自主獲取知識(shí)，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的講授。較多的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠充分思維、積極合作、加強(qiáng)交流，學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)感性材料的分析獲得深刻的理性認(rèn)識(shí)。 在這節(jié)課上，我把 很多現(xiàn)實(shí)生活中先進(jìn) 事跡 （感動(dòng)中國(guó)人物等） 貫穿于整個(gè)課堂，可以說(shuō)，從 他們 身上，學(xué)生無(wú)形之中就能夠真正懂得人生價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，可以 更好地理解 價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。這 樣，既加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解，也達(dá)到了新課程所要體現(xiàn)的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
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