7學(xué)院院長(zhǎng)改革創(chuàng)新奮發(fā)有為大討論講話稿-資料下載頁(yè)
2024-09-21 15:29本頁(yè)面
【正文】 研究所 ? 、 ? 智能制造與控制技術(shù)研究所 ? 、 ? 工程機(jī)械與車輛研究所 ? 、 ? 機(jī)械仿真研究所 ? ，以需求為導(dǎo)向，開(kāi)展跨學(xué)科方向的前沿研究。建立以研究所為組織單位的黨支部，由研 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 究所的所長(zhǎng)或副所長(zhǎng)擔(dān)任黨支部書(shū)記，全部實(shí)現(xiàn)了雙帶頭人機(jī)制，組織管理與協(xié)調(diào)工作能力和效率大幅提升。 深化學(xué)科建設(shè)改革，在研究所模式基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善課題組? 學(xué)術(shù)帶頭人 ? 制度，綜合學(xué)術(shù)影響力、組織協(xié)調(diào)力、資源獲取力、道德公信力遴選研究所的學(xué)科帶頭人，以科研素質(zhì)好、綜合能力強(qiáng)的骨干教師為核心，組建課題組，優(yōu)化學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干。由研究所凝練學(xué)科方向和隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)及人才資源，推進(jìn)智能制造、新能源、新材料等交叉學(xué)科建設(shè)。 學(xué)院對(duì)研究所下達(dá)明確考核任務(wù)，并配套運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、研究生指標(biāo)數(shù)量等激勵(lì)政策，逐項(xiàng)推進(jìn)，使強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的要大力培育并實(shí)現(xiàn)突破。各研究所根據(jù)學(xué)院的總體要 求，逐步建立健全各自的管理辦法和目標(biāo)責(zé)任考核辦法，完善各自研究所的內(nèi)部良性運(yùn)行和研究所之間的外部協(xié)同機(jī)制。 構(gòu)建統(tǒng)一規(guī)劃、院所分級(jí)管理、資源動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)的學(xué)科管理機(jī)制，充分發(fā)揮研究所在學(xué)科建設(shè)管理中的主動(dòng)性和能動(dòng)性。學(xué)院制定了以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的業(yè)績(jī)分年度考核管理辦法，如國(guó)家基金和國(guó)家省部級(jí)重大項(xiàng)目按照申報(bào)、上會(huì)、通過(guò)分別給予業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)積極性，全力加速補(bǔ)齊短板。 2024 年獲 5 項(xiàng)國(guó)家基金，科技部重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目 1 項(xiàng)，省重大專項(xiàng) 7 項(xiàng)。并以研究所為單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)考核，教師的個(gè)人業(yè)績(jī)分可由研究所負(fù)責(zé)人根據(jù)其貢 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 獻(xiàn)進(jìn) 行二次調(diào)整分配，讓教師發(fā)揮各自所長(zhǎng)，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)的同時(shí)自身也得到實(shí)惠和發(fā)展，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。 學(xué)科研究生的分配權(quán)全部交由研究所，首先根據(jù)各研究所碩博導(dǎo)師數(shù)量、上一年度的科研成果業(yè)績(jī)和研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，并考慮協(xié)同均衡發(fā)展等因素來(lái)計(jì)算分配各研究所的招生名額。研究所對(duì)所有通過(guò)審核，符合招生條件，且有研究生報(bào)考的導(dǎo)師，根據(jù)其在研項(xiàng)目的級(jí)別及橫向進(jìn)款金額確定其理論最大招生數(shù)，但要結(jié)合研究所自身確定的重點(diǎn)研發(fā)方向、任務(wù)，并綜合導(dǎo)師在研項(xiàng)目數(shù)量、綜合研究成果及研究生培養(yǎng)質(zhì)量和研究生選報(bào)情況，對(duì)所內(nèi)導(dǎo)師的招生 指標(biāo)進(jìn)行調(diào)節(jié)分配。每年根據(jù)各研究所上一年度的科研、學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)比拼意識(shí)、打破了以往按照職稱級(jí)別高低進(jìn)行數(shù)量分配的大鍋飯的老辦法。 改革過(guò)程中，我們沒(méi)有簡(jiǎn)單照搬兄弟院校的機(jī)構(gòu)模式，如成立系，取消教研室，而是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)調(diào)查研究，找準(zhǔn)學(xué)院發(fā)展的突出問(wèn)題、瓶頸問(wèn)題，對(duì)影響學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、急需解決的根本性、全局性、制度性問(wèn)題，堅(jiān)持以改革破解發(fā)展難題，破除僵化保守，精準(zhǔn)有效提出落實(shí)舉措。 經(jīng)過(guò)一系列改革創(chuàng)新和全院師生的努力奮斗， 2024 年我們?cè)诟鱾€(gè)方面都取得了 優(yōu)異的業(yè)績(jī)。在此次 ? 改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為 ?大討論活動(dòng)中，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，圍繞 ? 六個(gè)破除、六個(gè)著力、六個(gè)堅(jiān)持 ? 打破傳統(tǒng)觀念束縛，尋找我們的差距，更加解 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 放思想探尋改革創(chuàng)新新舉措，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展新的突破。
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