【正文】 技學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以提升質(zhì)量為核心 的辦學(xué)思想，不斷深化教育教學(xué)改革，探索出了一條內(nèi)涵式發(fā)展的新路子。 一、圍繞服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)特色專業(yè)。 學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上，一是圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)。結(jié)合 第 17 頁 共 20 頁 十堰因車而建、因車而興、擁有強(qiáng)勢的汽車支柱產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)了汽車運(yùn)用與維修、機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)，經(jīng)過多年持之以恒的建設(shè)，這兩個(gè)專業(yè)在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中自身得到壯大，已成為省級品牌專業(yè)。二是隨著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級調(diào)整專業(yè)。學(xué)校成立了以行業(yè)企業(yè)專家、用人單位、專業(yè)帶頭人組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期開展市場調(diào)研、專題研究活動(dòng)，對現(xiàn)有專業(yè)的市場適應(yīng) 性及新專業(yè)設(shè)置評估論證提出建議，形成了專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)機(jī)制。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就是在專家調(diào)研評估基礎(chǔ)上開設(shè)的。三是積極開發(fā)儲備新專業(yè)。結(jié)合 XX 縣區(qū)是山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣及丹江口庫區(qū)、南水北調(diào)水源區(qū)的實(shí)際，新開設(shè)了農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)等農(nóng)口專業(yè)。 二、圍繞服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革。 一是加強(qiáng)課程計(jì)劃改革。學(xué)校圍繞服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展改革教學(xué)計(jì)劃，研究制定了切合學(xué)生實(shí)際的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，明確文化課為專業(yè)課服務(wù)、專業(yè)基礎(chǔ)課為技能課服務(wù)、技能實(shí)踐課為就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的思路，基本形成了課程教材體系基礎(chǔ)平臺加專業(yè)技能的課程結(jié)構(gòu)。二是加強(qiáng)教材建設(shè)。根據(jù)能力模塊要求，結(jié)合理論教學(xué)體系、企業(yè)人才規(guī)格，對不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合，與企業(yè)共同編寫教材，教材編排中刪繁就簡、刪難就易、避虛就實(shí)。三是實(shí)行 “ 模塊化 ” 教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)課，強(qiáng)化技能課，豐富活動(dòng)課。大力支持教師在教學(xué)方法上創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)不足、動(dòng)力不足但是喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，在課程改革方面提出 第 18 頁 共 20 頁 適當(dāng)降低文化理論課要求，加大技能實(shí)踐課課時(shí)量，大力提倡仿真教學(xué)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握職業(yè)技能。四是改革實(shí)踐性教學(xué)。為將實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)校制定了完善的實(shí)踐教學(xué)方案 和實(shí)習(xí)考核方案，明確了學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。五是改革評價(jià)模式。按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，嘗試構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)共同參與的評價(jià)機(jī)制。 三、圍繞師資素質(zhì)提高加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。 學(xué)校把提高師資水平和專業(yè)素質(zhì)作為工作重點(diǎn)抓住不放，制定了《鄖陽科技學(xué)校中長期師資培訓(xùn)規(guī)劃》，其中包括師資隊(duì)伍建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃以及具體的實(shí)施方案，從制度建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制和資金支持等多方面予以保證。明確提出了一線教師“ 精通一門、勝任兩門、可帶三門課 ” 的基本要求，明確要求專業(yè)課教師人人掌握一至二門實(shí)踐技能， 青年教師 “ 一年合格、三年優(yōu)秀、五年骨干、十年名師 ” 的成才要求。學(xué)校以建設(shè) “ 雙師型 ” 、 “ 專家型 ” 教師隊(duì)伍為抓手，通過校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、請進(jìn)來培訓(xùn)、積極開展優(yōu)質(zhì)課公開課和技能大比武等形式，開展多層次、全方位的教師培訓(xùn)活動(dòng)。尤其在校本培訓(xùn)上，學(xué)校組織專業(yè)課教師每周分專業(yè)集中培訓(xùn) 3 次，周六在車間實(shí)訓(xùn)半天，同時(shí)要求每人每周講 1 節(jié)公開課，每學(xué)期參與技能大比武等活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地提升教師專業(yè)技能水平。為提高專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校先后從 XX 縣區(qū)義興公司、華陽拔叉集團(tuán)、十堰職業(yè)教 第 19 頁 共 20 頁 育技術(shù)學(xué)院聘請了 59 名兼職教師，這些教 師不定期來校授課或舉行講座，交流企業(yè)的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)或介紹學(xué)科前沿知識。 四、圍繞學(xué)生技能培養(yǎng)建立層層大賽制度。 學(xué)校按照省教育廳《關(guān)于在全省職業(yè)學(xué)校建立和完善技能大賽制度的通知》精神，建立了大賽制度，以技能大賽為抓手夯實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、培養(yǎng)職業(yè)能力。每年 3 至 4 月份為學(xué)校技能競賽月，要求專業(yè)課教師及學(xué)生人人參加一個(gè)項(xiàng)目的競賽，初步形成了“ 覆蓋每個(gè)專業(yè)，覆蓋每位學(xué)生，覆蓋每個(gè)教師 ” 的技能比賽制度。在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下， 2024 年 5 月份，學(xué)校成功組織了 2024 年全市中職學(xué)校技能大賽 12 個(gè)項(xiàng)目中 11 個(gè)項(xiàng)目的競賽活動(dòng)。這次大賽，學(xué)校 47 名參賽師生共摘走了 32 個(gè)一等獎(jiǎng)中的15 個(gè)、 66 個(gè)二等獎(jiǎng)中的 20 個(gè)，以高出第二名 65 分的好成績獲得了團(tuán)體第一名。 五、圍繞素質(zhì)提高開展學(xué)生 “ 活力工程 ” 。 為豐富學(xué)生業(yè)余生活、提升學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生管理，近兩年來學(xué)校堅(jiān)持開展 “ 學(xué)生添活力，教師盡責(zé)任，管理上水平 ” 的學(xué)生管理活力工程，學(xué)校每學(xué)期制訂有詳細(xì)的活動(dòng)方案，每兩周一個(gè)活動(dòng)主題、一次評比、一次通報(bào)表彰，以學(xué)年評比名次為參考產(chǎn)生優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體。 六、圍繞學(xué)生成人成才完善服務(wù)體系。 一是學(xué)校與國內(nèi)大型知名企業(yè)如深圳比亞迪、日立環(huán)球、中 第 20 頁 共 20 頁 集集團(tuán)、美能達(dá)等簽訂了長期聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，并建有 “ 比亞迪人才培養(yǎng)基地 ” ，學(xué)校按企業(yè)提供的教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真組織教學(xué)，企業(yè)定期安排高級技師到校授課，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝及企業(yè)文化傳授給學(xué)生；二是每一百學(xué)生安排一名專業(yè)課教師跟隨頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，與學(xué)生同吃、同住、同勞動(dòng)，開展 “ 保姆式 ” 跟蹤服務(wù)；三是在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)集中地設(shè)立辦事處，及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)和工作動(dòng)態(tài)信息，為學(xué)生排憂解難；四是在實(shí)習(xí)企業(yè)成立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生流動(dòng)黨支部和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生團(tuán)支部 、學(xué)生聯(lián)誼會(huì)，將學(xué)生的組織管理延伸到實(shí)習(xí)和就業(yè)的企業(yè)，為學(xué)生的思想成長創(chuàng)造良好環(huán)境。