【正文】 設(shè)心理健康課。學(xué)?？梢岳脴I(yè)余時(shí)間或寒暑假，利用繼續(xù)教育的形式讓教師接受專門的心理健康教育。通過這種形 第 19 頁(yè) 共 23 頁(yè) 式， 幫助教師了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，并對(duì)其進(jìn)行心理上的調(diào)適和訓(xùn)練。 建立心理檢查制。教育主管部門可成立專門機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)專業(yè)人員，采用通用的檢測(cè)量表或指標(biāo)體系對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行心理健康狀況的測(cè)驗(yàn)，并建立檔案。使教師在了解自己的基礎(chǔ)上完善自我。 設(shè)心理咨詢熱線。開展心理咨詢與治療服務(wù)，鑒于有些教師礙于臉面或虛榮性等原因，故采用咨詢熱線、信箱等方式，進(jìn)一步減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。 四、定期舉行 拍案說(shuō)法 構(gòu)筑正確育人防線 開 拍案說(shuō)法 專欄 ，加強(qiáng)法制教育。開 拍案說(shuō)法 專欄，組織教師定期對(duì)體罰學(xué)生的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。以典型案例的處理和分析，引導(dǎo)教師接種預(yù)防疫苗 ，達(dá)到 觸目驚心 ，防患于未然的效果。同時(shí)應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地組織教師學(xué)習(xí)嚴(yán)禁體罰學(xué)生的法律條款。以增強(qiáng)教師的法制觀念和守法意識(shí)，形成依法施教的良好風(fēng)氣，樹立良好的師德師風(fēng)。 樹立正確育人觀，促 角色轉(zhuǎn)變 。 （ 1）、樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。在現(xiàn)時(shí)期，我國(guó)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。全面發(fā)展 第 20 頁(yè) 共 23 頁(yè) 既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對(duì)學(xué)生 實(shí)行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，更重要的是它必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。可見那種企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時(shí)教育效果的做法是無(wú)效的、錯(cuò)誤的。 （ 2）、學(xué)習(xí)倡導(dǎo) 愛 的教育，轉(zhuǎn)變落后方式。剖析學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠(yuǎn)；剖析成功教育案例，認(rèn)識(shí) 愛 才是古今中外教育成功的真諦。通過學(xué)習(xí)、思考、討論剖析，影響教師提高認(rèn)識(shí)，形成觀點(diǎn)，從而獲得他律到自律的效果，告別體罰，杜絕體罰，自覺用愛心 來(lái)教育學(xué)生，誨人不倦。 學(xué)習(xí)課堂控制藝術(shù)，獲取恰當(dāng)方法手段 。 缺乏科學(xué)的教育藝術(shù)是產(chǎn)生體罰的重要原因。學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用多種途徑來(lái)提高教師的教育藝術(shù)素養(yǎng)，使教師能依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段，避免體罰。 （ 1）學(xué)教育學(xué)、心理學(xué) 。通過學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出的一些不良言行，既需了解，更需理解，為采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A(chǔ)。 （ 2）、學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處。向中外教育名家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華。逐步積累各種教育方法和手段。 （ 3）、自我探索與創(chuàng)新。要隨著教育觀念、目標(biāo)、方法、環(huán) 第 21 頁(yè) 共 23 頁(yè) 境的不斷變化，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗(yàn)。 五、學(xué)生違紀(jì)懲戒 立法 減輕教師管理危機(jī) 長(zhǎng)期以來(lái)，有些 教育專家 認(rèn)為既然是 教育 ，就是 和顏悅色 、 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 、 循循善誘 。但許多老師顯然還沒有修煉到面對(duì) 猖狂 的學(xué)生時(shí)能夠 面不改色心不跳 的程度。當(dāng)一些學(xué)生光靠說(shuō)服教育很難奏效、甚至無(wú)效時(shí)，在教育中恰當(dāng)運(yùn)用一定的手段加以懲戒是完全必要的。 確立學(xué)生違紀(jì)懲戒制度。各校針對(duì)學(xué)生重大違紀(jì) 特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀提出相應(yīng)的懲戒細(xì)則（或懲戒措施），交家長(zhǎng)委員會(huì)、教代會(huì)、學(xué)生會(huì)討論通過，并交上級(jí)主管部門及相應(yīng)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行審核、通過。也可在班內(nèi)制訂一些行之有效的紀(jì)律（如魏書生： 對(duì)于遲到的同學(xué)的處理就在休息時(shí)給大家唱一首歌，稍嚴(yán)重的違紀(jì)就要求學(xué)生做一件好事 等），由學(xué)生自己討論通過，借助集體力量來(lái)約束學(xué)生。 設(shè) 矯正中心 （或 道德法庭 ）。由家長(zhǎng)委員會(huì)、教代會(huì)、學(xué)生會(huì)共同選舉代表產(chǎn)生。對(duì)于重大違紀(jì)，攻擊性強(qiáng)的學(xué)生可交由 矯正中心 矯正（或 道德法庭 審理）。必要時(shí)還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng) 參加，進(jìn)行矯正。矯正攻擊性行為有效的方法主要有：創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境；教會(huì)他們宣泄侵犯性情感；干預(yù)他們的侵犯事實(shí)；培 第 22 頁(yè) 共 23 頁(yè) 養(yǎng)他們的自我控制能力；心理調(diào)節(jié)法；自我教育法；增加學(xué)校生活的吸引力；開展青春期教育。家長(zhǎng)還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)教育、溝通等對(duì)其進(jìn)行矯正。總之，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者密切合作，協(xié)調(diào)教育，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，耐心、細(xì)致地做工作，以轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良行為。 六、通過理論實(shí)踐活動(dòng) 強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè) 理論學(xué)習(xí) 提高。通過運(yùn)用校廣播站、校多媒體教室、宣傳欄、觀摩課等多種形式進(jìn)行師德 師風(fēng)理論學(xué)習(xí)宣傳。從而達(dá)到強(qiáng)化師德師風(fēng)的目的。 實(shí)踐活動(dòng) 促變。以年級(jí)（或教研組）為單位組織進(jìn)行師德學(xué)習(xí)，每周一次，要求教師有筆記，有心得體會(huì)。以年級(jí)（或教研組）為單位開專欄、園地進(jìn)行師德師風(fēng)宣傳。開展 師德師風(fēng) 演講比賽，促使教師的師德師風(fēng)的轉(zhuǎn)變；開展教師形象大賽，用比賽的形式有力的促進(jìn)教師的新形象的形成。綜上所述，教師體罰學(xué)生是法律法規(guī)所不允許的，是違背教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律的，是不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)的。因此，廣大教師應(yīng)該自覺提高自身素質(zhì)，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，杜絕體罰學(xué)生的行 為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時(shí)代賦予教師的更高的要求。校長(zhǎng)表示，一旦發(fā)現(xiàn)有體罰或變相體罰學(xué)生行為的教師，將及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，并依據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。今后，學(xué)校將把 第 23 頁(yè) 共 23 頁(yè) 體罰和變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為納入教師年度績(jī)效考核，違規(guī)教師年度績(jī)效考核為不合格的，取消當(dāng)年的評(píng)優(yōu)晉級(jí)資格。情節(jié)嚴(yán)重者依照相關(guān)規(guī)定上報(bào)有關(guān)部門給予紀(jì)律處分，直至取消教師資格、依法辭退。同時(shí)，市教委將把防范和杜絕體罰、變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為納入各教師年度考核，嚴(yán)格實(shí)行一票否決制度。