【正文】 設(shè)心理健康課。學(xué)?？梢岳脴I(yè)余時間或寒暑假，利用繼續(xù)教育的形式讓教師接受專門的心理健康教育。通過這種形 第 19 頁 共 23 頁 式， 幫助教師了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，并對其進行心理上的調(diào)適和訓(xùn)練。 建立心理檢查制。教育主管部門可成立專門機構(gòu)，聘請專業(yè)人員，采用通用的檢測量表或指標(biāo)體系對小學(xué)教師進行心理健康狀況的測驗，并建立檔案。使教師在了解自己的基礎(chǔ)上完善自我。 設(shè)心理咨詢熱線。開展心理咨詢與治療服務(wù)，鑒于有些教師礙于臉面或虛榮性等原因，故采用咨詢熱線、信箱等方式，進一步減輕他們的心理負擔(dān)。 四、定期舉行 拍案說法 構(gòu)筑正確育人防線 開 拍案說法 專欄 ，加強法制教育。開 拍案說法 專欄，組織教師定期對體罰學(xué)生的案例進行學(xué)習(xí)。以典型案例的處理和分析，引導(dǎo)教師接種預(yù)防疫苗 ，達到 觸目驚心 ，防患于未然的效果。同時應(yīng)有計劃、有步驟地組織教師學(xué)習(xí)嚴禁體罰學(xué)生的法律條款。以增強教師的法制觀念和守法意識，形成依法施教的良好風(fēng)氣，樹立良好的師德師風(fēng)。 樹立正確育人觀，促 角色轉(zhuǎn)變 。 （ 1）、樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。在現(xiàn)時期，我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。全面發(fā)展 第 20 頁 共 23 頁 既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對學(xué)生 實行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，更重要的是它必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。可見那種企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時教育效果的做法是無效的、錯誤的。 （ 2）、學(xué)習(xí)倡導(dǎo) 愛 的教育，轉(zhuǎn)變落后方式。剖析學(xué)生的成長軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠；剖析成功教育案例，認識 愛 才是古今中外教育成功的真諦。通過學(xué)習(xí)、思考、討論剖析，影響教師提高認識，形成觀點，從而獲得他律到自律的效果，告別體罰，杜絕體罰，自覺用愛心 來教育學(xué)生，誨人不倦。 學(xué)習(xí)課堂控制藝術(shù)，獲取恰當(dāng)方法手段 。 缺乏科學(xué)的教育藝術(shù)是產(chǎn)生體罰的重要原因。學(xué)校應(yīng)該運用多種途徑來提高教師的教育藝術(shù)素養(yǎng)，使教師能依據(jù)學(xué)生的心理特點、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段，避免體罰。 （ 1）學(xué)教育學(xué)、心理學(xué) 。通過學(xué)習(xí)，正確認識學(xué)生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點。對學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出的一些不良言行，既需了解，更需理解，為采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A(chǔ)。 （ 2）、學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗。向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處。向中外教育名家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華。逐步積累各種教育方法和手段。 （ 3）、自我探索與創(chuàng)新。要隨著教育觀念、目標(biāo)、方法、環(huán) 第 21 頁 共 23 頁 境的不斷變化，與時俱進，加強實踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗。 五、學(xué)生違紀(jì)懲戒 立法 減輕教師管理危機 長期以來，有些 教育專家 認為既然是 教育 ，就是 和顏悅色 、 潤物細無聲 、 循循善誘 。但許多老師顯然還沒有修煉到面對 猖狂 的學(xué)生時能夠 面不改色心不跳 的程度。當(dāng)一些學(xué)生光靠說服教育很難奏效、甚至無效時，在教育中恰當(dāng)運用一定的手段加以懲戒是完全必要的。 確立學(xué)生違紀(jì)懲戒制度。各校針對學(xué)生重大違紀(jì) 特點，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀提出相應(yīng)的懲戒細則（或懲戒措施），交家長委員會、教代會、學(xué)生會討論通過，并交上級主管部門及相應(yīng)法律服務(wù)機構(gòu)等進行審核、通過。也可在班內(nèi)制訂一些行之有效的紀(jì)律（如魏書生： 對于遲到的同學(xué)的處理就在休息時給大家唱一首歌，稍嚴重的違紀(jì)就要求學(xué)生做一件好事 等），由學(xué)生自己討論通過，借助集體力量來約束學(xué)生。 設(shè) 矯正中心 （或 道德法庭 ）。由家長委員會、教代會、學(xué)生會共同選舉代表產(chǎn)生。對于重大違紀(jì)，攻擊性強的學(xué)生可交由 矯正中心 矯正（或 道德法庭 審理）。必要時還可以邀請家長 參加，進行矯正。矯正攻擊性行為有效的方法主要有：創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境；教會他們宣泄侵犯性情感；干預(yù)他們的侵犯事實；培 第 22 頁 共 23 頁 養(yǎng)他們的自我控制能力；心理調(diào)節(jié)法；自我教育法；增加學(xué)校生活的吸引力；開展青春期教育。家長還可以通過獎勵、批評教育、溝通等對其進行矯正?？傊瑢W(xué)校、社會、家庭三者密切合作，協(xié)調(diào)教育，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，耐心、細致地做工作，以轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良行為。 六、通過理論實踐活動 強化師德師風(fēng)建設(shè) 理論學(xué)習(xí) 提高。通過運用校廣播站、校多媒體教室、宣傳欄、觀摩課等多種形式進行師德 師風(fēng)理論學(xué)習(xí)宣傳。從而達到強化師德師風(fēng)的目的。 實踐活動 促變。以年級（或教研組）為單位組織進行師德學(xué)習(xí)，每周一次，要求教師有筆記，有心得體會。以年級（或教研組）為單位開專欄、園地進行師德師風(fēng)宣傳。開展 師德師風(fēng) 演講比賽，促使教師的師德師風(fēng)的轉(zhuǎn)變；開展教師形象大賽，用比賽的形式有力的促進教師的新形象的形成。綜上所述，教師體罰學(xué)生是法律法規(guī)所不允許的，是違背教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律的，是不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢的。因此，廣大教師應(yīng)該自覺提高自身素質(zhì)，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴，杜絕體罰學(xué)生的行 為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時代賦予教師的更高的要求。校長表示，一旦發(fā)現(xiàn)有體罰或變相體罰學(xué)生行為的教師，將及時進行批評教育，并依據(jù)有關(guān)規(guī)定進行嚴肅處理。今后，學(xué)校將把 第 23 頁 共 23 頁 體罰和變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為納入教師年度績效考核，違規(guī)教師年度績效考核為不合格的，取消當(dāng)年的評優(yōu)晉級資格。情節(jié)嚴重者依照相關(guān)規(guī)定上報有關(guān)部門給予紀(jì)律處分，直至取消教師資格、依法辭退。同時，市教委將把防范和杜絕體罰、變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為納入各教師年度考核，嚴格實行一票否決制度。