第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教案-資料下載頁
2024-11-24 15:47本頁面
【導(dǎo)讀】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有兩部分：意大利新工業(yè)區(qū)和美國的“硅谷”。為例闡述了其發(fā)展的獨(dú)特模式和優(yōu)勢(shì)。位，以及美國“硅谷”迅速崛起的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。分析與活動(dòng)內(nèi)容，利于滿足學(xué)生在這方面的需要。尤其學(xué)習(xí)本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)探究學(xué)。解決的途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思維意識(shí)。激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)。我國新工業(yè)區(qū)可謂尷尬不斷！那么，成熟的新工業(yè)區(qū)它們又是怎樣獲得長足發(fā)展的呢？盤”部分，以加深印象。實(shí)行家庭包工等形式，生產(chǎn)過程。交通；⑤軍事訂貨；⑥創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化。業(yè)類型，為什么它們可稱作新工業(yè)區(qū)？（針對(duì)學(xué)生的問題，經(jīng)學(xué)生小組交流、討論完成。來到學(xué)生中去，但教師要始終把握、引導(dǎo)學(xué)生思維向度、準(zhǔn)度。
【正文】 發(fā)展相比較突出的優(yōu)勢(shì)在哪里？我們?nèi)绾谓梃b？ 美國“硅谷”發(fā)展最特殊的條件是什么？我們 如何借鑒？ 報(bào)載我國大部分省區(qū)新工業(yè)面臨專利尷尬，是因缺少 新工業(yè) 區(qū) 發(fā) 展 的哪些必要 元素 ？ 創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化對(duì)新工業(yè)區(qū)發(fā)展的作用主要是？ ?? （教師引導(dǎo)預(yù)設(shè)） 結(jié)合 【情境激趣】審視、 反思溫州新工業(yè)區(qū) ，結(jié)合意大利新工業(yè)區(qū)發(fā)展 區(qū)位，溫州新工業(yè)區(qū) 自然有新出路； 專利和品牌是我們看得見的創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化的構(gòu)成要件，我們有自主產(chǎn)權(quán)、自主品牌意識(shí)也就得到了創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化對(duì)新工業(yè)的驅(qū)動(dòng)力。 抽象問題趣味化 理論問題生活化 學(xué)生制題、互相檢測 布置學(xué) 生 小 組集體命題，鄰 組 相 互交換檢測 四、（考考你、難難你）學(xué)生制題、互相檢測 進(jìn)一步凸顯學(xué)生的問題，學(xué)生的認(rèn)識(shí)，形成學(xué)生在問題中思考，在思考中產(chǎn)生新問題的回旋式或滾雪球式學(xué)習(xí)收獲 進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主體作用。 【課堂回眸】 教師適 當(dāng) 補(bǔ) 充和 放 大 學(xué)生 收獲 【課堂回眸】 請(qǐng) 1— 2 名學(xué)生談本節(jié)課收獲。 讓學(xué)生充分張揚(yáng)課堂情結(jié)。 布 置 作 業(yè) 列表比較傳統(tǒng)輕工業(yè)新區(qū)和高技術(shù)工業(yè)區(qū)的異同； 列表比較傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的區(qū)別和聯(lián)系； 完成填充圖 P63第三、四、五題。 板 書 設(shè) 計(jì) 第三節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū) 一 、 新工業(yè)區(qū) 典型地區(qū) 特點(diǎn) 二、 兩 特點(diǎn) 類 傳統(tǒng)輕工業(yè) 新 （意大利中部和東北部） 區(qū)位條件 工 業(yè) 與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)別 區(qū) 高技術(shù)工業(yè) （美國“硅谷”） 崛起的條件 課 后 反 思
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