送東陽馬生序練習題及答案-資料下載頁
2024-11-24 15:36本頁面
【導(dǎo)讀】有《宋學士文集》。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉。勵、推重、贊許之辭。
【正文】 主觀因素起決定性作用。 1 ○ 1“日有廩稍之供”與“日再食，無鮮肥滋味之享。”對比； ○ 2“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對比； ○ 3“坐大廈之下而誦《詩》《書》”與“負篋曳屣，行深山巨谷中?！睂Ρ? ○ 4“凡所宜有之書，皆集于此”與“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”對比 ○ 1“我”與“同舍生”生活條件的對比； ○ 2“我”求學經(jīng)歷與太學生優(yōu)越的學習環(huán)境對比。 作用：通過對比，自然得出結(jié)論，（或推出論點）突出主旨。 鮮明而有說服力。 2 “太學生”之所以沒有取得成就，就因為他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘢鄙偾趭^學習的恒心和毅力 2 作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專。 我贊成“中有足樂”。 因為精神享受是人生的最大快樂。 2 “君子食無求飽，居無求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。 2根本原因在于其用心不專；同意這種觀點，學習條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績，學業(yè)，道德上的成長，取決于自己的主觀上是否努力。 2 學習的好壞與天資無關(guān)，只是用 不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。 2點明了寫序的原因和意圖，贊揚馬生，勉勵他刻苦學習。 2贊揚馬生的學習態(tài)度和學習成績，勉勵馬生刻苦讀書。 2作者敘述自己青少年時期的求學經(jīng)歷，與太學生的優(yōu)越的學習條件進行對比，勉勵馬生刻苦讀書。 2現(xiàn)在的中學生，認為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認為我們所謂的苦，簡直是微不足道的。宋濂借書，抄書，而我們的書應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還常“遇其叱咄”，而我們坐在明亮溫暖的教室里， 卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來伸手，飯來張口，還用心不專。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？ 求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。
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