【正文】 2024 年，秦琳與 XX 市 XX 縣區(qū)教委合作開(kāi)辟了 XX 省首座素質(zhì)教育基地 —— XX 縣區(qū)青少年素質(zhì)教育基地。隨后，她又與管XX 縣區(qū)教體委、 XX 縣區(qū)教體委共同合作的素質(zhì)教育基地也先后投入運(yùn)營(yíng)。 以素質(zhì)教育基地為依托，為搞好基地的社會(huì)實(shí)踐教育，秦琳和員 工們經(jīng)過(guò)多年不斷的探討和創(chuàng)新，成功地編寫(xiě)和制作出基地8 大系列課程的教材和軟件，精心組織基地的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容涉及動(dòng)植物認(rèn)知、農(nóng)事體驗(yàn)、軍事訓(xùn)練、民俗工藝、科技環(huán)保、歷奇活動(dòng)、感恩教育、生存自救等八個(gè)主題。在 XX 市每學(xué)期要接待數(shù)以萬(wàn)計(jì)的小學(xué)生來(lái)參與他們所組織的綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鄭州豫華也成為 XX 縣區(qū)、管 XX 縣區(qū)、 XX 縣區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)家運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)。 2024 年 9 月， XX 省素質(zhì)教育調(diào)研會(huì)在素質(zhì)教育基地召開(kāi)并取得圓滿成功， XX 縣區(qū)素質(zhì)教育基地已成為 XX 省青少年素質(zhì)教育的一個(gè)領(lǐng)頭羊。在這些榮譽(yù) 里，也蘊(yùn)含著秦琳和她的鄭州豫華員工們的心血和汗水。 在開(kāi)辟中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地的過(guò)程中，秦琳始終狠抓師資的配備和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提高。她的公司擁有一批頂尖的專(zhuān)業(yè)歷奇活動(dòng)培訓(xùn)師，擁有一批資深的心理學(xué)專(zhuān)家、親子教育名師等經(jīng)營(yíng)人才。多年來(lái)，每年要接待達(dá)萬(wàn)人次前來(lái)學(xué) 6 習(xí)，各個(gè)基地的工作有條不紊、生動(dòng)活潑，教學(xué)質(zhì)量與效 第 19 頁(yè) 共 22 頁(yè) 果也不斷在提高。鄭州豫華已成為 XX 省中小學(xué)素質(zhì)教育校外實(shí)踐的排頭兵，業(yè)界公認(rèn)的 ‘XX 省素質(zhì)教育第一品牌 39。 （四） 探索自然萬(wàn)物之理，開(kāi)啟創(chuàng)新思維之門(mén)。為引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)， 2024 年鄭州豫華引進(jìn)北京科技教育模式，專(zhuān)門(mén)研發(fā)了 68 歲孩子所需的科技課程、學(xué)習(xí)工具和配套資源。 2024 年秋季，開(kāi)設(shè)了 ‘ 科學(xué)探索班 39。系列課程，內(nèi)容涉及天文、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科。采取專(zhuān)業(yè)教師引導(dǎo)，學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自主探索，進(jìn)而達(dá)到了解、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐科學(xué)的目的?？茖W(xué)探索班的教學(xué)計(jì)劃、課程安排，均是依據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)面而精心設(shè)計(jì)的，因人而異，因材施教。 為進(jìn)一步拓寬素質(zhì)教育渠道，秦琳大力開(kāi)辟課外活動(dòng)市場(chǎng)和科技俱樂(lè)部、興趣班，先后創(chuàng)建了省實(shí) 驗(yàn)總校、分校和創(chuàng)新街小學(xué)、淮東小學(xué)、建設(shè)路二小、春輝小學(xué)等先導(dǎo)學(xué)校，均取得了良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，鄭州豫華科技教育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)已取得長(zhǎng)足的發(fā)展，擁有科技類(lèi)教育產(chǎn)品 80 多個(gè)。聯(lián)合省實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)設(shè)暑期科技班，并積極推進(jìn)科技進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)景區(qū)等活動(dòng)，從而使科學(xué)探索打開(kāi)了外展有服務(wù)區(qū)、外延有項(xiàng)目的新局面。 72024 至 2024 年，鄭州豫華和許昌、三門(mén)峽、安陽(yáng)等地市 第 20 頁(yè) 共 22 頁(yè) 教育基地強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，使科學(xué)探索在當(dāng)?shù)芈鋺?，從而為?dāng)?shù)責(zé)釔?ài)科學(xué)的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 （五） 在創(chuàng)辦小記者新聞學(xué)校、素質(zhì)教育基地、豫華旅行社，開(kāi)設(shè)暑期科學(xué)探索班的過(guò)程中，秦琳深刻體驗(yàn)到，自己所做努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們成長(zhǎng)的需求和家長(zhǎng)的期待。 2024 年初，在一次與北京同行的交流中，她無(wú)意中獲知一個(gè)全新的青少年活動(dòng)模式 —— ‘ 歷奇 39。于是，她拜訪了中國(guó)青少年研究中心的著名研究員、著名少先隊(duì)活動(dòng)專(zhuān)家楊金華老師。在和楊老師的溝通中，她對(duì)歷奇有了更加深入的認(rèn)識(shí) —— 它有別于常規(guī)的課堂教學(xué)，而是以青少年自主參與的形式、以游戲的方式達(dá)到教育的目的。歷奇在全世界蓬勃發(fā)展，而在河南青少年領(lǐng)域尚屬空白。針對(duì) 河南地域優(yōu)勢(shì)和鄭州豫華的實(shí)際情況，她毅然地做出了一個(gè)最重要的決定 —— 以歷奇這種體驗(yàn)式的教育模式，逐步由學(xué)生旅游轉(zhuǎn)型到學(xué)生體驗(yàn)式培訓(xùn)中去。 2024 年 6 月，秦琳成功注冊(cè)了鄭州豫華歷奇教育咨詢有限公司，并率先導(dǎo)入了國(guó)際和港澳臺(tái)地區(qū)流行的以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的輔導(dǎo)理念，創(chuàng)立了以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、輔助個(gè)人成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我突破、輔導(dǎo)與治療特殊群體為目標(biāo)的體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，迅速地推向社會(huì)，為企事業(yè)單位提供了歷奇培訓(xùn)、 8教師團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、青少年素質(zhì)歷奇訓(xùn)練、野外休閑體驗(yàn)活動(dòng)、 第 21 頁(yè) 共 22 頁(yè) 企業(yè)品牌推廣與策劃、特殊人群歷奇輔導(dǎo)、 心理突破訓(xùn)練、親子教育等全方位、多體系的教育產(chǎn)品。 經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與發(fā)展，秦琳帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)獨(dú)立、成功地開(kāi)創(chuàng)出 ‘ 陽(yáng)光歷奇 39。這一體驗(yàn)式教育品牌。它面向全省整個(gè)教育體系、少先隊(duì)體系和共青團(tuán)體系服務(wù)。目前，公司已發(fā)展成為集青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、少先隊(duì)主題訓(xùn)練營(yíng)、中小學(xué)科學(xué)普及班、親子活動(dòng)、中小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、高校團(tuán)學(xué)干部團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、成人特色旅游、國(guó)際教育咨詢等為一體的綜合性第三方教育機(jī)構(gòu)，成為連接家庭、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的橋梁和紐帶。 鄭州豫華已成為香港歷奇輔導(dǎo)協(xié)會(huì)在河南的唯一合作伙伴，并與廣東青年歷 奇教育學(xué)會(huì)、香港挑戰(zhàn)網(wǎng)陣協(xié)會(huì)、香港歷奇輔導(dǎo)學(xué)會(huì)等單位建立長(zhǎng)期合作交流關(guān)系?，F(xiàn)擁有 ‘ 成長(zhǎng)的天空 39。學(xué)校歷奇計(jì)劃、 ‘ 陽(yáng)光歷奇 39。訓(xùn)練營(yíng)、 ‘ 伴我飛翔 39。親子營(yíng)、 ‘ 我是一個(gè)兵 39。軍事歷奇夏令營(yíng)等本土知名教育品牌。 依靠?jī)?yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，一流的服務(wù)，迎來(lái)了 ‘ 陽(yáng)光歷奇 39。馳騁中原，飲譽(yù)八方。 2024 年 4 月，秦琳在香港正式注冊(cè)成立豫華國(guó)際教育機(jī)構(gòu)。截至目前， ‘ 陽(yáng)光歷奇 39。已經(jīng)成為名副其實(shí)的 XX 省‘ 素質(zhì)教育專(zhuān)家 39。，已經(jīng)滲透于省內(nèi)教育體系培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)角落。在全省教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生及 9 家長(zhǎng)中享有獨(dú)一無(wú)二的認(rèn)同和美譽(yù) 。 秦琳用自己艱辛的奮斗，創(chuàng)造出屬于自己事業(yè)和人生的輝煌。 第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè) 在她對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的向往和對(duì)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐的探索中，最能體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)女性昂揚(yáng)向上的時(shí)代風(fēng)貌，她那自強(qiáng)不息的靈魂和對(duì)事業(yè)、對(duì)人生美好的追求，一定能使她在事業(yè)的航程中，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)，高揚(yáng)風(fēng)帆，抵達(dá)勝利的彼岸。