淺談如何上好語文課-資料下載頁
2024-11-24 12:59本頁面
【導(dǎo)讀】聽一節(jié)好的語文課會引人入勝，耐人尋味，是一種美得享受。蓄，也可以張揚，有時如潺潺流水，有時如滾滾江河。首先，提高教師個人語文素養(yǎng)是上好語文課的前提?！敖o人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。文時，從情與理的角度評價“至性之言,自爾悲惻動人”之文,其中的悲若情節(jié)確實真情動人，畢竟時代變遷了，于是我在教學(xué)中設(shè)問作者李密為何不請人侍奉照顧祖母。這也是當(dāng)下很多“孝子賢孫”們信奉的人生信條。物質(zhì)條件的充裕是可能讓人生活得更加舒適,但這樣就足夠了嗎?請給別人多一點人文關(guān)懷,多一點心靈的關(guān)注,從善待我們身邊的親人開始吧!在討論與交流中，讓學(xué)生懂得什么是人生？人究竟為什么而活著？善、美的健康人格，既是發(fā)展人的個性的需要，又是語文教學(xué)自身的需要。正如特級教師王菘舟曾說過：一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中，
【正文】 但我們卻似乎并沒有覺得我們比昨天的艱苦日子過得更加幸福 ,為什么呢 ?請給別人多一點人文關(guān)懷 ,多一點心 靈的關(guān)注 ,從善待我們身邊的親人開始吧 !在討論與交流中，讓學(xué)生懂得什么是人生？人究竟為什么而活著？人應(yīng)該怎樣活著？所以，在語文教學(xué)中，適當(dāng)講述一些歷史人物的人生觀、價值觀對學(xué)生的正確人格的形成是必不可少的，也是可以做到的。正如德國教育家第斯多惠說過； “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞。 ” 語文課堂應(yīng)該是一個能夠張揚個性、交流情感，充滿智慧與靈性、充滿活力與藝術(shù)的場所，它是一個動態(tài)的、雙方的、發(fā)展的過程。語文教育是 “人 ”的教育。培養(yǎng)中學(xué)生具有真、善、美的健康人格，既是發(fā)展人的個性的需要，又是 語文教學(xué)自身的需要。 正如特級教師王菘舟曾說過：一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中，這是第一種境界；人如其課，課如其人，這是第二種境界；人即是課，課即是人，這是第三種境界，境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。因此，課的最高境界乃是無課。無課，也就是感覺不到自己在上課，在工作。在課堂中，師生已進(jìn)入了一種忘我的境界，也許在上課，也許當(dāng)時的課堂就是真實的生活，忘了生活，忘了時空，忘了身份，課即是人，是現(xiàn)實 …… 看來上好一堂語文課不是一朝一夕、一蹴而就，它需要我們不懈的摸索，不斷的總結(jié)，不斷地向 新的境界而努力奮斗。這樣 “詩 ”才能更雋永， “歌 ”才能更悠揚， “畫 ”才能更悠遠(yuǎn)。
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