6文教局年度教育工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-09-10 16:35本頁(yè)面
【正文】 聽(tīng)、評(píng)課不得少于 30 節(jié)，并實(shí)行報(bào)告制。文教局對(duì)校長(zhǎng)在崗情況進(jìn)行抽 查制，凡被抽查到 3 次不在崗者，就地免職。對(duì)不合格的校長(zhǎng)實(shí)行就地免職或停職，如縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)已被就地停職。舉辦了小學(xué)校長(zhǎng)研修班，在結(jié)業(yè)時(shí)舉行了學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。二是加強(qiáng)了對(duì)教師的管理。針對(duì)部分教師在編不在崗及請(qǐng)病假嚴(yán)重的情況，進(jìn)一步完善了管理辦法。對(duì)在編不在崗人員進(jìn)行了認(rèn)真清理，凡不在崗人員一律予以清退。完善了教師請(qǐng)病假的規(guī)定，對(duì)教師請(qǐng)病假七天以上實(shí)行文教局審批制，杜絕了教師亂請(qǐng)病假的現(xiàn)象發(fā)生。三是加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)工作的管理。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、教師培訓(xùn)作出了嚴(yán)格要求，以確保培訓(xùn)收到實(shí)效。四是狠抓了教師師德建設(shè) 和培訓(xùn)工作，教師師德師風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)。五是深入開(kāi)展了 “ 我與課改同行 ” 的課改活動(dòng)。先后開(kāi)展了 “ 校長(zhǎng)獻(xiàn)課 ” 與 “ 教師演講賽 ” 活動(dòng)，全縣 54 名小學(xué)、初中校長(zhǎng)登臺(tái)獻(xiàn)課， 14 名教師參加了縣 “ 我與課改同成長(zhǎng) ” 演講賽。 （五）突出工作中心，全力提升質(zhì)量把全力提升教育質(zhì)量，在全市有明顯升位始終擺在各項(xiàng)工作的重中之重，采取了一系列工作措施。一是組織相關(guān)人員擬定了全縣教育振興行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)開(kāi)江教育未來(lái)五年發(fā)展提出了明確目標(biāo)任務(wù)、主要工作思路及工作舉措。二是針對(duì)學(xué)生大量外出參考求學(xué)，優(yōu)質(zhì)生源外流的情況， 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 及時(shí)制發(fā)了《致學(xué)生家長(zhǎng) 的公開(kāi)信》，共印發(fā)書(shū)信 3 萬(wàn)余份，并在縣電視臺(tái)全文播出 10 天，設(shè)立了家長(zhǎng)熱線電話，廣泛聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)，減少了優(yōu)質(zhì)生源的外流。三是召開(kāi)了全縣教育質(zhì)量分析會(huì)，冷靜分析了教育質(zhì)量現(xiàn)狀，找準(zhǔn)了在全市的準(zhǔn)確定位，明確了今后努力的方向。四是召開(kāi)了初中教育工作會(huì)，對(duì)如何抓好初中教育工作進(jìn)行了認(rèn)真研究，交流了經(jīng)驗(yàn)，凝聚了智慧，理清了初中教育發(fā)展工作思路。 （六）加大布局調(diào)整，優(yōu)化教育配置針對(duì)城普人口急劇增多、學(xué)校布局欠合理、學(xué)生大班額、開(kāi)中債務(wù)危及穩(wěn)定等突出的問(wèn)題，組織相關(guān)人員對(duì)城普教育布局調(diào)整進(jìn)行了為期近四個(gè)月 的深入調(diào)研，九易其稿，擬定了《城普教育發(fā)展 2024－ 2024 年規(guī)劃》。按照規(guī)劃，縣城將完善一所高規(guī)格初中，擬將對(duì)縣職中、縣教師進(jìn)修校、新寧四校實(shí)施遷建，對(duì)開(kāi)江中學(xué)新校區(qū)等數(shù)所中小學(xué)進(jìn)行擴(kuò)建。目前，該規(guī)劃已經(jīng)縣人民政府常務(wù)會(huì)議研究，并在廣泛征求意見(jiàn)、進(jìn)一步修改完善的基礎(chǔ)上，正報(bào)送縣委研究。 三、存在的問(wèn)題一是教育質(zhì)量排位落后?？v向比較雖有提高，但橫向比較，差距仍然不小。二是教師隊(duì)伍狀況堪憂。全縣教師缺編 392 人，不包括年自然減員（死亡、退休等） 150 人，現(xiàn)有代課教師 279 人；中學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外、地理教師 嚴(yán)重匱乏，同時(shí)還有工人 600 人，占全系統(tǒng)人員總數(shù)的 15%；部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，價(jià)值取向出現(xiàn)偏差，骨干教師外流問(wèn)題仍較突出，近 3 年就 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 外流骨干教師 100 余人，受教師隊(duì)伍不穩(wěn)、質(zhì)量不高等影響，優(yōu)秀學(xué)生外流嚴(yán)重， 20**年在縣內(nèi)參考的 a＋ 1 等次學(xué)生就有 8９名外流。三是資源配置不盡合理。部分村小因停辦而形成了校產(chǎn)閑置，全縣仍有不少危房，場(chǎng)鎮(zhèn)附近學(xué)校校舍差缺較嚴(yán)重，據(jù)推測(cè)，差缺校舍達(dá) 44853 平方米，因 “ 普九 ” 、改危等全縣教育總負(fù)債達(dá) ，承建方封鎖校門(mén)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)校秩序受到嚴(yán)重干擾。四是內(nèi)部管理力度不夠 。師資隊(duì)伍、教育經(jīng)費(fèi)、教育教學(xué)等方面都不同程度地存在著管理松懈、制度不健全、工作欠落實(shí)的情況，影響和制約了教育質(zhì)量的提升。
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