6我身邊的一位共產(chǎn)黨員-資料下載頁(yè)
2025-09-10 16:22本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)的林蘭天主任提出了改革的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)的六位老師（包括周靜老師）針對(duì)這一改革計(jì)劃做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)研，這個(gè)改革計(jì)劃就是在紡織工程中融入金融、貿(mào)易課程，培養(yǎng)一種多方位、應(yīng)用型人才。這個(gè)調(diào)研大概進(jìn)行了一年的時(shí)間，之后報(bào)到學(xué)校審 批。面對(duì)這個(gè)大環(huán)境，學(xué)校同意了這個(gè)方案。接下來(lái)的問(wèn)題就是教學(xué)課程的合理分配，大學(xué)本科規(guī)定的教學(xué)課時(shí)就 2500個(gè)，中間插入的課程有國(guó)際貿(mào)易、貿(mào)易英語(yǔ)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等。 這些課程由誰(shuí)來(lái)教呢，按范疇來(lái)講這是管理學(xué)院的課程，但是牽涉到一個(gè)專(zhuān)業(yè)糅合的問(wèn)題，管理學(xué)院的老師是否能夠把服裝和管理的東西放在一起教給學(xué)生。于是紡織工程最初的六位老師都進(jìn)行了第二專(zhuān)業(yè)的進(jìn)修。 周靜老師在交大學(xué)了第二專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在她教國(guó)家市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有其它一些相關(guān)課程，她說(shuō)她閑下來(lái)的時(shí)間就是查資料，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)很專(zhuān)業(yè) 的事情，既要博學(xué)又要精通。 這一個(gè)探索進(jìn)行了四五年，當(dāng)時(shí)他們的年齡都是 30 多歲，可能已經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)的最佳階段，而且這些進(jìn)修是自費(fèi)的，她說(shuō)只有一個(gè)老師拿到了學(xué)位證書(shū)。換句話說(shuō)，做這樣一個(gè)決定完全是為了教學(xué)的需要，并不是一種學(xué)歷上的提升。 有的同學(xué)要說(shuō)了，紡織工程專(zhuān)業(yè)要是被停掉了的話，他們不是沒(méi)有工作了嗎。教師的工資系統(tǒng)是國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一撥款的，在教師資源不是很充足的情況下失業(yè)是不太可能的，所以我覺(jué)得這個(gè) 第 12 頁(yè) 共 13 頁(yè) 大膽的改革還是出于對(duì)教學(xué)的認(rèn)真，對(duì)教育的負(fù)責(zé)。 現(xiàn)在我們汽車(chē)學(xué)院也開(kāi)設(shè)了汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè) ，這也是一個(gè)學(xué)科滲透的專(zhuān)業(yè)，我就問(wèn)周靜老師，我們服裝學(xué)院既然是第一個(gè)提出教學(xué)改革的，那可不可以說(shuō)我們起到了一個(gè)帶頭的作用，或者說(shuō)其他學(xué)院是模仿我們學(xué)院，她說(shuō)：這也不是，他們也有自己的安排。 最后我問(wèn)了周靜老師作為一個(gè)老教師，也是我們教學(xué)改革的策劃者之一（現(xiàn)在還有五位老師繼續(xù)任教），你對(duì)我們這個(gè)改革的看法，或者對(duì)我們的未來(lái)教學(xué)有什么建議。她說(shuō)叫現(xiàn)在的就業(yè)質(zhì)量和社會(huì)反響看，我們這個(gè)是成功的，這也是我們能實(shí)施到現(xiàn)在的原因，（東華大學(xué)在 97 年左右也進(jìn)行了紡織專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，不過(guò)他們的教師都是跨專(zhuān)業(yè)的，融合 度不是很大。）不過(guò)一直有一個(gè)爭(zhēng)議，就是應(yīng)用與理論的區(qū)別。我們現(xiàn)在的學(xué)生出去工作后很快就能上手，但是相對(duì)的問(wèn)題就出現(xiàn)了，我們的理論知識(shí)不夠扎實(shí)。周靜老師指出了一點(diǎn)：要想深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我們可以繼續(xù)深造，或者自學(xué)。這里又提出了一個(gè)問(wèn)題，大學(xué)的基礎(chǔ)教育性質(zhì)，也是周靜老師的一個(gè)觀點(diǎn)：大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中要逐漸培養(yǎng)自學(xué)的能力，她說(shuō)現(xiàn)在每天她都要看好些東西，不然沒(méi)法給學(xué)生講課。 由于時(shí)間的關(guān)系我就只是和她談了一些教學(xué)的東西，最后我還問(wèn)了一下她工作上的事情。因?yàn)橛幸淮挝抑芰挛绲浇虒W(xué)樓 a 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè) 樓看書(shū)，教務(wù)處的辦公 室是在 a 樓樓梯處的，我走過(guò)去的時(shí)候聽(tīng)到周老師在打電話，是工作上的事情。采訪她之前我就問(wèn)周老師：平時(shí)你應(yīng)該都在辦公室的吧。她說(shuō)你只要來(lái)我一般都在。早上 8點(diǎn) 15 到下午 5 點(diǎn)半她都在，隔周周末她也會(huì)在的。這里有一個(gè)鮮明的對(duì)比，就是圖書(shū)館的上班制度，我習(xí)慣性的愛(ài)在 4 樓看書(shū)，哪里 4 點(diǎn)半要關(guān)門(mén)的，可是每次不到 4 點(diǎn) 20 老師就開(kāi)始嚷嚷著說(shuō)要關(guān)門(mén)，不到 4 點(diǎn)半就可以下班了。我就想能不能 4 點(diǎn) 30 在告訴同學(xué)下班了，要關(guān)門(mén)的，雖然只是十幾分鐘的時(shí)間，可這反映了一個(gè)工作態(tài)度的問(wèn)題。以前周老師的辦公室在藝術(shù)樓的時(shí)候，我每次去她也是都在的。 這是一個(gè)敬業(yè)的問(wèn)題，既然做老師就好好做。
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