教師學習教育心得體會范文7篇-資料下載頁
2025-09-10 14:24本頁面
【正文】 畫還都不錯。仔細一想：為什么每個孩子 畫的都差不多呢，難道他們就都是這么想的嗎？長期下來，我們就會束縛了幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。蔣主任通過簡單的案例讓我們反思自己的教學，讓我們受益良多！ 蔣主任的講座還很注重互動，她讓我們就自己平時的工作提出存在疑惑的地方。我們園的王曉玲園長認真思考、結合我們平時工作中遇到的困惑之處提出了三個專業(yè)的問題，但是可惜的是由于時間關系蔣主任沒能作深入的解答。留下深刻印象的是王園長的第一個問題：晨間活動該以晨間游戲為主還是晨間鍛煉為主。這的確是值得關心的問題：《指南》中提到要讓幼兒有足夠的戶外活動時間，保證每天有兩小時 的戶外活動時間，其中有一小時的體育活動時間。說明不僅要保證時間，還要保證幼兒的活動量。那么我們在平時的一日活動安排上就要合理安排、統(tǒng)籌規(guī)劃了。 活動的最后，由劉軼丹老師為我們展示了建構式課程的配套軟件。軟件結合課程設計精美、操作簡單，相信會為我們以后的教學帶來很大的方便，能更好的集中幼兒的注意力，從而提高教學質(zhì)量。 教師學習教育心得體會范文【篇 7】 在課程改革之后，課堂教學更加強調(diào)要實施素質(zhì)教育，從原有的應試教育向素質(zhì)教育轉變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創(chuàng)造能力，也抹 平了學生的個性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學過程中，充分挖掘學生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學生的素質(zhì)，教學過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學，教師應該根據(jù)每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會，尤其對于外語教學來說，在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài) 度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。 在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據(jù)學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內(nèi)容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調(diào)動學生的思維，充分發(fā)揮學生的主體地位 。并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。 深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行 分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生，根據(jù)不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學習興趣，尤其對于那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。 教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好 的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發(fā)、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以 ,和以往的教師角色不同 ,在教學實踐當中 ,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是說 ,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發(fā)，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
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