【正文】 董雯、潘伊、何思璐、游晗、朱文碩、陳一瑋等同學(xué) (4)當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別作業(yè)寫不完 。有的常忘記做：還有部分學(xué)生寫字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心。 三、規(guī)范方面： 班里很多同學(xué)自我約束能力較強(qiáng)，行為習(xí)慣好。如： 部分同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。 部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。 四、對(duì)于以后的班 級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持與理解： 您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一： 家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。平時(shí)不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè)，每天 4：能夠按時(shí)接孩子回家，接孩子時(shí)必須在家長(zhǎng)止步線以外等候。 嚴(yán)是愛(ài)，松是愛(ài)，不管不問(wèn)肯定變壞，由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)經(jīng)常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。 四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿精選篇 7 尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家下午好 ! 首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝 !召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與 到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是 “ 一切為了孩子 ” 。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功 ! 一、先來(lái)談?wù)劙嗉?jí)的基本情況： 進(jìn)入四年級(jí)，首先讓孩子們感覺(jué)到如今不是低年級(jí)的孩子了，無(wú)論是生理，心理都必須逐漸走向成熟。教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容有了變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活?？上驳氖呛芏嗤瑢W(xué)都認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了獨(dú)立完成和檢查作業(yè)的好習(xí)慣。但也不排斥小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較偷懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。 (3)我們學(xué)校長(zhǎng)期本著 “ 讓每一個(gè)學(xué)生都獲得全面而俱個(gè)性的發(fā)展 ” 的教育方針，我們老師在實(shí)際的教育工作中也確實(shí)這樣落實(shí)的。為了讓每一個(gè)孩子在學(xué)校中獲得自信，肯定自己的價(jià)值，我們學(xué)校每一個(gè)月都舉行了 “ 月表彰大會(huì) ” 。很多學(xué)生不僅在語(yǔ)數(shù)外三門主科、而且在其他副科都受到了表?yè)P(yáng)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，受到過(guò)表彰的同學(xué)有： (4)本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中也得到了不少熱心家長(zhǎng)的極力支持和配合，下面這些家長(zhǎng)被我們?cè)u(píng)為 “ 優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿者 ” ： 非常感謝這些家長(zhǎng)在百忙之中能參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校和家庭的共同 關(guān)注，真心地希望下次活動(dòng)能得到更多家長(zhǎng)的支持與關(guān)注。 (5)本學(xué)期我們班有些同學(xué)不僅學(xué)習(xí)上一直比較優(yōu)秀，而且在紀(jì)律上也能嚴(yán)于律己，被大家一致評(píng)為“ 文明標(biāo)兵 ” 的有： 二、當(dāng)然，我們班還存在一些問(wèn)題 比如，有些副科上總有學(xué)生管不住自己，不僅不認(rèn)真聽(tīng)講，還要影響別人 。有學(xué)生會(huì)在課后不顧安全，玩動(dòng)作激烈的游戲 。有時(shí)他們會(huì)放松對(duì)自己的要求，言行自由散漫，違反校規(guī)校紀(jì) ?? 怎樣來(lái)改變孩子們目前令我們不夠滿意的地方呢 ?下面我向大家提點(diǎn)建議： 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。 尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽(tīng)，孩 子一般比較聽(tīng)老師的話，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1)每天記載好作業(yè)要求 2)督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，動(dòng)作迅速。對(duì)書(shū)寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。 很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以錯(cuò)誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣包括認(rèn)真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、寫字姿勢(shì)端正、不睡懶覺(jué)、自己的事情自己做等等。 平時(shí)我在班里發(fā)現(xiàn)有部分孩子上課寫作業(yè)總喜歡寫著寫著就開(kāi)小差了，喜歡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，找人說(shuō)話，或者獨(dú)自玩東西。這些壞習(xí)慣的改正需要家長(zhǎng)積極配合。 我看到一篇文章介紹一位媽媽非常有智慧，她用了一種區(qū)別強(qiáng)化的技術(shù)，對(duì)孩子說(shuō)：你是一個(gè)聰明的孩子，你能夠?qū)W習(xí)好。你 1 小時(shí)站起來(lái) 10 回，是不是太多了 ?能不能讓我 看到你 1 個(gè)小時(shí)只站 5 回 ?孩子知道媽媽注意他了，就說(shuō)： 5 回就 5 回。第二天做作業(yè)，果然只站起來(lái)了 5 回。媽媽說(shuō)：?jiǎn)?，我兒子真了不起，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站 4 回也能做到。孩子說(shuō)： 4 回就 4 回 ?? 慢慢地，孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來(lái)了。 有時(shí)還可以用別的技術(shù)來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。例如，孩子特喜歡晚上 6 點(diǎn) 30 分看動(dòng)畫片，就給他約定：今天你做作業(yè)時(shí)站起來(lái)在 3 次以內(nèi)，你就可以看動(dòng)畫片，超過(guò) 3 次，動(dòng)畫片不能看。這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。 3)同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助及時(shí)總結(jié)問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。 培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。 大家都知道，習(xí)慣影響性格，性格改變行為，行為鑄就命運(yùn)。而孩子的很多行為習(xí)慣來(lái)自于家庭。 我們班孩子較突出的壞習(xí)慣有： 1)比如：孩子動(dòng)作慢，怎么辦。 首 先要分析原因，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(zhǎng)不要包辦。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。父母的過(guò)多關(guān)心照顧反而剝奪了孩子的成長(zhǎng)空間。 2)有些孩子任性、脾氣暴躁，特別愛(ài)亂插話 ?? 有位教育家說(shuō)： “ 家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。 ” 家庭是孩子成長(zhǎng)的 第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé) 。如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗 。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信 。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人 。如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。 家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛(ài)惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。因此家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。所以家長(zhǎng)要以身作則，做孩子的榜樣。 身教遠(yuǎn)大于言傳，父母有多少時(shí)間在家讀書(shū)，家中有多少書(shū)，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。中國(guó)出版社協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查：我國(guó)有 45%的家庭無(wú)一本藏書(shū)，無(wú)一個(gè)書(shū)柜 。韓國(guó)有 %的家庭平均有 500 本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭，哪有書(shū)香校園、書(shū)香社會(huì) ?父母不進(jìn)步，又怎么指望孩子成龍、成鳳呢 ?學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同進(jìn)步，甚至是互相影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀、親子通信、講述成長(zhǎng)故事等。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣，是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無(wú)形而深刻的。 為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)論、看電視等。我們?cè)诠ぷ髦辛私獾胶芏嗉议L(zhǎng)為了孩子安靜地學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時(shí)從來(lái)不看電視，等孩子 睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽(tīng)到電視的聲音，是無(wú)法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個(gè)字嗎 。如果他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)。 三、經(jīng)驗(yàn)交流 我們也看到了我們班有些家長(zhǎng)，在教育孩子上花費(fèi)了很多時(shí)間，他們的孩子在個(gè)方面也表現(xiàn)得比較出色。施云倩、姜萊兩位同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上比較出色，而且閱讀面比較廣、各方面都獲得了很好的發(fā)展。下面我們歡迎兩位家長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)交流，我們一起來(lái)分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)。 非常感謝兩位家長(zhǎng)。 面臨期末復(fù)習(xí)，我想我們家長(zhǎng)一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，主要還是以督促為主，多提醒，根據(jù)自己 孩子自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)練習(xí)，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走，難度會(huì)越來(lái)越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越來(lái)明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來(lái)肯定會(huì)掉隊(duì)的，希望我們家長(zhǎng)要引以為重視。 有一個(gè)普遍的事實(shí)，正因?yàn)楦改赣X(jué)得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才，只要父母?jìng)兣c孩子一起成長(zhǎng)，盡管在座的不是天才， (當(dāng)然可能也有 )，但是我們完全可以成為天才的父母，正如我們老師不是天才，但是我們特別希望成為天才的老師，我們的目標(biāo)是一致的，我們?nèi)焕蠋煻急容^年輕， 可能工作中還有很多不盡如人意的地方，比如考慮問(wèn)題不夠周到，比如有時(shí)候跟家長(zhǎng)交流的時(shí)候態(tài)度過(guò)于急噪，但是這都出于我們的共同目標(biāo)，希望家長(zhǎng)朋友們能夠理解，能夠諒解。最后，讓我們共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，享受孩子的成長(zhǎng)，與孩子一起成長(zhǎng) !