小學(xué)教師跟班學(xué)習(xí)心得體會5篇-資料下載頁
2024-09-19 12:22本頁面
【正文】 小學(xué)教師跟班學(xué)習(xí)心得體會精選篇 4 20__年秋季開學(xué)以來，每個師生就經(jīng)歷了幾次課時調(diào)整、作息時間變動等，對于學(xué)生來說，有點難于適從。然而，每次都調(diào)正好像都是以 “ 減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) ” 為出發(fā)點。于是制定者似乎察 覺了 “ 問題的關(guān)鍵 ” ，從源頭上動 “ 心思 ” 。于是， 20__年 11 月 3 日下午第三節(jié)，我校全體教師濟濟一堂，針對 “ 海南省中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn) ” 進行了分組討論。從討論中，我個人的感觸是：如果教師工作量化的結(jié)果與實際相符合 ,能調(diào)動教師的工作積極性 。而教師工作量化的結(jié)果與實際相差較大 ,容易引發(fā)教師與教師之間 ,教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾 ,影響教師的情緒 ,降低教師的工作熱情。因此 ,一定要使教師工作量化的結(jié)果盡可能準(zhǔn)確地反映教師的工作情況。要想達到這一要求 ,在量化的過程中應(yīng)注意以下幾點 : 一、教師工作的分類要科學(xué)。 二、工作換算要遵 循一定的標(biāo)準(zhǔn)。 三、分解教師的工作。 四、按照某種屬性劃把教師工作分成若干個項目。比如家訪、家長接待等屬于哪個項目。 小學(xué)教師跟班學(xué)習(xí)心得體會精選篇 5 我是 __實驗小學(xué)里的一名一年級語文教師，本學(xué)期里孩子們的學(xué)習(xí)情況還是不錯的。一年級的孩子們主要還是以識字、拼音為主。課本里的文章也是非常短的，而且每篇文章里，每一個字上面都有標(biāo)注拼音，方便孩子們根據(jù)音標(biāo)來識字讀字。 這個學(xué)期開始的時候，我就已經(jīng)確定好了教學(xué)的目標(biāo)了，那就是希望每個孩子能夠認(rèn)識超過八百個漢字以上。對于我們來說這都是很簡單的事情，但是對于一年級的 孩子來說，是非常難的。我們平常用到的常用字大致是五千左右，這八百字幾乎快接近五分之一了。只是靠著平常課本里學(xué)習(xí)是達不到的，所以我就有計劃的自費給他們買一些識字、練字帖。當(dāng)然也有很多孩子都是隨便寫寫畫畫，我不檢查的時候就不寫，等我通知第二天要收上來檢查，他們那天晚上就會加班加點的練習(xí)。從他們那如同貓抓出來的字就能看的出來，也是讓我有些無奈，也有些忍俊不禁。 周末的時候，我也要求他們寫日記，每篇日記要二百字以上。其實這個要求對他們來說還是有點難的，畢竟他們實際認(rèn)識的字本就不多，而要寫出來就更麻煩了。很多字不會寫就用拼音代替，要么就是自己創(chuàng)造一個稀奇古怪的 “ 字 ” ，錯別字是非常常見的，我也不惱，而是細(xì)心的把這些錯別字都標(biāo)出來，并讓他們把正確的漢子抄寫二十遍，加深他們的記憶。而對于用拼音代替的，我最開始沒有在意，只是寫在邊上給他們看。但是后來他們學(xué)聰明了，不會寫的全用拼音代替，這樣就不用擔(dān)心寫錯字而被罰寫。我在看到他們這樣像是商量之后的作業(yè)后，也是很無奈，所以他們后來 用拼音代替寫不出來的字也要抄寫了。小孩子的日記其實看上去都差不多，畢竟會寫的字少，而且寫來寫去也是那么幾句話，像今天真開心，今天真有趣這樣的話語幾乎每個孩子都會用。不過雖然他們?nèi)沼涃|(zhì)量不是很高，但是進步也是非常明顯的。最顯著的就是他們的字寫的越來越好了，至少一筆一劃的很認(rèn)真的在寫了，而且用到的字也越來越多了。最開始二百字的作文實際用到的字只有一百多個，有幾十個重復(fù)的，而之后雖然每篇文章也有幾十個重復(fù)的字，但是日記的字?jǐn)?shù)從二百出頭，到二百二十個，二百三十個，到如今也快到三百多個字了，讓他們寫日記的目的也達到了 。 在之后的教學(xué)里，我會依舊保持這樣的教學(xué)方式，努力提高孩子們成績，希望他們能夠夠快的成長起來。
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