【正文】 意，對我們的做法不屑一顧，當我們多次與他們交談溝通，當他們看到嵇虹雨自己動手擦小椅子時，當虹雨把折 衣服的本領教給家長時，他們笑了，同時，他們也認識到自己在教育中的失誤，并表示出對我們工作的支持與配合。班級還有一個孩子叫劉新迪，口齒極不清楚，剛來幼兒園時，整天說個不停，可我們一句也聽不懂，一開始我們認為沒什么，慢慢就能聽懂了。可是，有一次，他用哭泣地聲音大喊： “ 我說什么你們都聽不懂。 ” 時，我們意識到這件事情不能 “ 慢 ” 。于是，我們耐著性子聽、從一個字到一個詞，再到一句話 ?? 漸漸地我們聽懂了，有的時候家長聽不懂的話，我們卻能聽懂。我們十分高興，但我們并沒有滿足，而是覺得我們聽懂并沒 有用，要讓其他人也能聽懂，于是，我們又耐著性子一個字一個詞地教，“ 對 ” 、 “ 袋鼠 ” 、 “ 葡萄 ” 看到什么說什么，看到什么教什么，就這樣，一學期下來，劉新迪能夠與小朋友交流了，能夠舉手發(fā)言了，他的進步讓老師和家長都感到了無限欣慰。 生活護理是小班的重要工作，班級三位教師從不怠慢。幼兒嘔吐、大小便在身上，老師總是把及時幫幼兒換洗，把干凈的衣褲送到家長手中 。冬天到了，老師建議家長帶來棉背心在空調房間穿，并不厭其煩地幫幼兒穿脫 。上完廁所，老師一個一個地幫著塞好衣褲 。身體不舒服總是及時地告之家長，并給予其特殊的照顧 ?? 這一切的一切都是為了讓孩子們健康地成長，讓家長放心。 “ 對于昨天，我們更多的是驕傲 。對于今天，我們更多的是努力。 ” 回顧這一學期的工作，雖然取得了一些成績，但仍存在這許多不足之處，例如，對個別幼兒的教育上，老師應多鼓勵、多引導 。在家長工作方面，應做得更加細致，從而贏得家長對我們工作的理解和支持?？傊覀儗⑦M一步是深入學習 “ 綱要 ” ，實踐中多發(fā)問、勤反思，努力將教育觀念轉化為自身的教育行為，在今后的工作中，將不斷地找出差距，針對本班不足，迎難而上，努力使班級每一個孩子都有喜人的進步，使班級工作實現(xiàn)新的跨越 ! 幼兒園小班教師個人計劃最新 4 一、本月重點： 加強常規(guī)練習，引導幼兒在教室不跑、不大聲講話、輕拿輕放桌椅等。 注意孩子的冷熱，減少感冒的發(fā)生，堅持對教室、寢室進行消毒。 組織幼兒多到戶外活動。 學會問好、有禮貌 戶外親子活動 二、主題活動及環(huán)境創(chuàng)設： 主題活動：《懂禮貌、學會問好》 環(huán)境創(chuàng)設：增加文明問好語句的墻飾。 三、游戲活動及區(qū)角材料投放： 生活區(qū)：補充生活區(qū)和感官區(qū)教具。 區(qū)角：保護牙齒、韻語識字、各種圖形 四、保育工作： ，知道自己能做的事情要自己做，克服懶惰的習慣。 (如：自己穿脫衣服、疊衣服、疊小被 ) 、寢室進行紫外線消毒。 ，喝水時不浪費，不把剩下的水倒在桶里。 ：舀一勺飯菜，嚼后吞下，再繼續(xù)。一只手扶碗，進餐不講話，不掉飯粒。 ，及時為幼兒增減衣物、擦汗等，預防幼兒感冒。 ，尿濕褲子及時為幼兒更換。 五、家園溝通工作： 。 。 、講衛(wèi)生。 。 。 幼兒園小班教師個人計劃最新 5 從家庭來到陌生的集體生活中，對于幼嫩生命的二三歲孩子來說，無疑是其生命中一個重要的環(huán)境轉換。為了減緩幼兒由于環(huán)境變化所帶來的身體、心理方面的不適，我們著力選擇貼近托班幼兒的生活實際內(nèi)容，采取以個體小組為主的活動形式，讓游戲貫穿于幼兒的一日生活，充分感受幼兒園生活的快樂。 維果茨基的心理發(fā)展理論認為，學前期是一個最早產(chǎn)生道德規(guī)范、形成道德 準則的時期。兒童在這時期開始建立的對世界，社會，對自己乃至身邊一切事物的基本概念。因此，根據(jù)本班孩子的年齡特點及發(fā)展，特制訂以下工作計劃： 一、重視情感教育 幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發(fā)，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育工作的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關心他人等。 二、重視性格培養(yǎng) 每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿 意接受集體制度規(guī)范的約束等。 三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養(yǎng) 每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。 四、進一步加強禮貌教育與紀律教育 每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說 “ 對不起 ” ，接受別人的東西或幫助會說 “ 謝謝 ” ，下午離園會對老師和同伴說 “ 再見 ” ，遵守班級班規(guī)。 五、建立良好的 師生關系和同伴關系 教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發(fā)現(xiàn)和保護每位孩子的特點，關心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫助，同時引導幼兒學會同伴合作，尤其是小小班幼兒剛入園，特別需要得到幫助和指導。