基于uml的學(xué)生檔案管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-23 16:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】高，因此需要一個(gè)全面、詳細(xì)的學(xué)生檔案管理系統(tǒng)，以便完成對(duì)學(xué)生檔案信息的管理。錯(cuò)，且管理方面因人而異。使各級(jí)管理人員和廣大教職工在信息系統(tǒng)的輔助下進(jìn)行工作，提高管理的整體水平。地提高了工作效率，還能使原來(lái)不可能提供的分析報(bào)告成了可能。管理系統(tǒng)之后，就會(huì)將依賴于人的過(guò)程改為依賴于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的過(guò)程。獲取了相應(yīng)的權(quán)限，就可以隨時(shí)進(jìn)入系統(tǒng)，直接查閱相應(yīng)的信息。種信息對(duì)學(xué)校的管理做出各種決策。[2]系統(tǒng)顯示系統(tǒng)的操作界面；[2]管理員添加用戶密碼；2．若管理員取消對(duì)學(xué)生基本檔案信息的修改，系統(tǒng)則將已修改的信息清空；[3]系統(tǒng)將修改后的用戶信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)中；分支過(guò)程1．若用戶ID不存在，系統(tǒng)提示此用戶不存在，修改失?。?
【正文】 貌 +民族 +出生日期 +籍貫 +畢業(yè)高中 +入學(xué)時(shí)間 +學(xué)院 +專業(yè) +班級(jí) +家庭住址 +身份證 學(xué)號(hào)： 用 16 位數(shù)表示，其中， 前兩位數(shù)表示學(xué)校，其次的兩位數(shù)表示入學(xué)時(shí)間，兩位數(shù)表示學(xué)院，兩位數(shù)表示專業(yè)， 兩位數(shù)表示班級(jí)，兩位數(shù)表示學(xué)生在班上的排號(hào)。 姓名：字符串型的數(shù)據(jù)。 性別： bool 型的數(shù)據(jù)。（ true 表示男， false 表示女 ） 政治面貌：字符串型數(shù)據(jù)。 民族：字符串型數(shù)據(jù)。 出生日期： date 型數(shù)據(jù) 。 籍貫：字符串型數(shù)據(jù)。 畢業(yè)高中：字符串型數(shù)據(jù)。 入學(xué)時(shí)間： date 型數(shù)據(jù)。 學(xué)院：字符串型數(shù)據(jù)。 武漢理工大學(xué)《軟件綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 21 專業(yè)：字符串型數(shù)據(jù)。 班級(jí)：字符串型數(shù)據(jù)。 家庭住址：字符串型數(shù)據(jù)。 身份證：字符串型數(shù)據(jù)。 學(xué)生獎(jiǎng)懲信息代碼的設(shè)計(jì) 學(xué)生獎(jiǎng)懲信息 =學(xué)號(hào) +類別 +事件 +處理時(shí)間 +處理結(jié)果 其中學(xué)號(hào)同“學(xué)生基本檔案信息代碼的設(shè)計(jì)”。 類別： bool 型數(shù)據(jù)（ true 表示獎(jiǎng)勵(lì)， false 表示處罰）。 事件：文本型數(shù)據(jù)。 處理時(shí)間： date 型數(shù)據(jù)。 處理結(jié)果：文本型數(shù)據(jù)。 學(xué)生家庭信息代碼的設(shè)計(jì) 學(xué)生家庭 信息 =學(xué)號(hào) +姓名 +關(guān)系 +聯(lián)系電話 +所在單位 其中學(xué)號(hào)同上。 姓名：字符串型數(shù)據(jù)。 關(guān)系：字符串型數(shù)據(jù)。 聯(lián)系電話：數(shù)字。 所在單位：文本型數(shù)據(jù)。 武漢理工大學(xué)《軟件綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 22 學(xué)生基本檔案信息表的設(shè)計(jì) 圖 31 學(xué)生基本檔案信息表的設(shè)計(jì) 學(xué)生家庭信息表的設(shè)計(jì) 圖 32 學(xué)生家庭信息表的設(shè)計(jì) 學(xué)生家庭信息表的設(shè)計(jì) 圖 33 學(xué)生家庭信息表的設(shè)計(jì) 武漢理工大學(xué)《軟件綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 23 學(xué)生基本檔案信息管理模塊的輸入設(shè)計(jì) 圖 34 添加學(xué)生基本檔案 的 輸入 設(shè)計(jì) 圖 35 修改學(xué)生基本檔案的輸入設(shè)計(jì) 武漢理工大學(xué)《軟件綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 24 學(xué)生獎(jiǎng)懲信息管理模塊的輸入設(shè)計(jì) 圖 36 添加獎(jiǎng)懲信息的輸入設(shè)計(jì) 圖 37 修改獎(jiǎng)懲信息的輸入設(shè)計(jì) 武漢理工大學(xué)《軟件綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 25 學(xué)生家庭信息管理模塊的輸入設(shè)計(jì) 圖 38 添加獎(jiǎng)懲信息的輸入設(shè)計(jì) 圖 39 修改獎(jiǎng)懲信息的輸入設(shè)計(jì) 學(xué)生基本檔案信息管理模塊的輸出設(shè)計(jì) 武漢理工大學(xué)《軟件綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 26 圖 310 查詢基本信息的輸出設(shè)計(jì) 學(xué)生獎(jiǎng)懲信息管理模塊的輸出設(shè)計(jì) 圖 310 查詢獎(jiǎng)懲信息的輸出設(shè)計(jì) 武漢理工大學(xué)《軟件綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 27 圖 311 用戶 界面設(shè)計(jì) 4. 系統(tǒng)測(cè)試 所用測(cè)試方法為：黑盒測(cè)試為主白盒測(cè)試為輔。 武漢理工大學(xué)《軟件綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 28 測(cè)試添加基本信息 圖 41 添加基本信息的測(cè)試結(jié)果 武漢理工大學(xué)《軟件綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 29 測(cè)試查詢基本信息 圖 42 查詢基本信息的測(cè)試結(jié)果 5. 設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、不足、收獲與體會(huì) 本設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是用戶界面風(fēng)格的一致性，便于用戶熟悉和操作系統(tǒng)。 本設(shè)計(jì)的不足是系統(tǒng)的設(shè)計(jì)還不是很智能化，用戶輸入的信息很多，這又不便于用戶的操作。 通過(guò)本次系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì) 了應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的連接以及設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)的武漢理工大學(xué)《軟件綜合設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 30 方式方法，鞏固了所學(xué)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言以及所學(xué)的軟件設(shè)計(jì)方法。 在本次課程設(shè)計(jì)中，遇到了很多的困難和疑點(diǎn)，通過(guò)查詢資料和請(qǐng)教老師、同學(xué)得以解決，從而增強(qiáng)了自己的自學(xué)能力以及與人溝通的能力。 6. 參考文獻(xiàn) [1] 張友生，軟件體系結(jié)構(gòu)，北京：清華大學(xué)出版社， 2020 年 1月 [2] 王少鋒，面向?qū)ο蠹夹g(shù) UML 教程，清華大學(xué)出版社， 2020 年 2 月 [3] 趙文耘等譯，需求工程，機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 年 8 月 [4] 王珊，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)簡(jiǎn)明教程，高等教育出版社， 2020 年 9 月 [5] 余雪麗，軟件體系結(jié)構(gòu)及實(shí)例分析，科學(xué)出版社， 2020 年 10月 [6] 王智學(xué)， ROSE 對(duì)象建模方法與技術(shù)，機(jī)械工業(yè)出版社， 2020年 7月
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