【正文】 螺旋式上升。 注重學生自學、復習能力的培養(yǎng)。 四、本學期應達到的目標和力爭達到的目標 專題復習，分項突破。 高考分析，能力引導。 模擬試卷講評，能力檢測。 讓學生通過模擬考試檢測自，的實際高考能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備迎接高考。 力爭在 20__年高考理科綜合取得好成績。 高三教師科目教學計劃 4 一、指導思想 __屆一輪復習應以新課標和江西省語文高考考試說明為指導，以近三年特別是 __年江西高考語文試卷的特點為依據(jù)，結(jié)合本年級學生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎(chǔ)，提高學生語文素養(yǎng)，力爭在 __年高考中取得好成績。 二、復習安排 (一 )一輪復習時間 __年 6 月 —— __年 2 月 (二 )復習具體要求 全面復習不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松 一輪復習在整個高考復習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進行全面復習，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點，不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級，都要十分重視夯 實學生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。 幫助學生自主復習，明確學生復習任務 對于語文，學生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學生明確早晚讀任務，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要。學生一方面要落實基本背誦默寫任務，另一方面也要加大字音、字形、 (包括熟語 )、文言、素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作。 教材復習 江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本。因此在復習時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視。 作文 (大作文、小作文 )復習 作文 (大作文、小作文 )復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導，尤其要牢記 “ 切合題意 ” ，反復抓，抓反復。 名著導讀 鑒于名著導讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著。 周練 語文應注重平時積累，但適當訓練也十分必要。為了讓學生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。 (1)自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應嚴 格根據(jù)江西卷高考特點選題，嚴把質(zhì)量關(guān)。 (2)認真校對，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版，方便學生閱讀答題。 (3)用好學校提供的教學網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。 (4)認真批改，分析原因，對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。 高三教師科目教學計劃 5 一、學情分析 本人所教高三 (9)、 (10)班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習 語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，空洞。 二、教學設(shè)想 研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。 狠抓專項復習，夯實基礎(chǔ)。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎(chǔ)。 落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了 “ 區(qū)別對待，分層施教，全民參與 ” 的教學方法。 落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實 效性。 三、具體的措施及注意問題： 以最節(jié)省的時間換取效率，是我們的愿望。 復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習。本學期完成第一階段具體如下： ① 先《三維》古詩文 ,先課內(nèi)再課外 ,先基礎(chǔ)再拓展拔高 。② 三維 論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習 。③ 三維 基礎(chǔ)知識語言應用專項練習。 為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題 ,爭取舉一反三 ,提高效率 . 引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點 有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法， 語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。 加強閱讀訓練。沒有足夠 “ 量 ” 的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生 “ 質(zhì) ” 的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高 ，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。 依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。 本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。 擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。 寫作方面，解決學生 “ 巧婦無米 ” 之難，積累寫作素材 。抓好審題立意，避免偏題離題 。根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。 高三教師科目教學計劃