遠程培訓(xùn)經(jīng)歷心得體會-資料下載頁
2024-09-16 07:16本頁面
【正文】 案，在探尋的過程中，老師才能扮演好 “ 引導(dǎo)者 ” 的角色。近年 ，高考帶給老師巨大的壓力，社會上總是以學(xué)生的成績作為唯一標準 ，但是教育是要 “ 面向全體學(xué)生 ” ，它不是只面對 “ 成績好的學(xué)生 ” 。所以，老師需要改變以成績來評價學(xué)生的陳舊觀念，看到所有學(xué)生的閃光點，使各個層次的學(xué)生都認識到自己的長處。只有看到學(xué)生除成績以外的閃光點，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也才能被激發(fā)。由此，老師們希望有新的與課程改革相呼應(yīng)的評價體系，訓(xùn)我深知，實施高中新課程改革任重道遠，作為一名教師將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，經(jīng)驗，開拓進取，為促進學(xué)生健康、快樂的全面發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努。 本次 培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情 !我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 的單一角色，而更多扮演 “ 組織者 ” 、 “ 指導(dǎo)者 ” 、 “ 促進者 ” 、 “ 研究者 ” 、 “ 開發(fā)者 ” 、 “ 協(xié)作者 ” 、 “ 參與者 ” 、“ 學(xué)習(xí)者 ” 等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識 結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。 通過這次學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
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