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幼兒教師優(yōu)秀的師德演講稿精選-資料下載頁

2025-09-07 06:58本頁面
  

【正文】 好幾個(gè)項(xiàng)目,如立定, 50 米跑和接力等??匆娎蠋煵恍湃蔚难酃?,他馬上認(rèn)真地給老師分析自己的有優(yōu)勢,還急著與同學(xué)比試了一番,最后不忘安慰老師說: “ 老師您放心吧,我肯定能行 !” 項(xiàng)目定下來后,他每天都刻苦地練習(xí),果然在運(yùn)動會上取得了較好的成績。 二、原因分析: 自信心對孩子智力發(fā)展和人格培養(yǎng)有著很大影響。一個(gè)充滿自信的孩子,處世樂觀進(jìn)取,做事主動積極,勇于 嘗試,樂于面對挑戰(zhàn) 。相反,缺乏自信心的孩子所表現(xiàn)出來的行為態(tài)度主要是退縮、畏怯、觀望、被動、不善于與人焦急、不敢嘗試新 鮮事物、凡事一覽、猶豫不決。 不過仔細(xì)觀察幼兒,就會發(fā)現(xiàn),這個(gè)年齡段的孩子個(gè)個(gè)對自己都很有信心。不管什么事情,在好奇心的驅(qū)使下都會主動去嘗試。為什么隨著年齡的增長,閱歷的豐富,知識的增加,反而使好多孩子失去了自信呢 ? 過分保護(hù),孩子們需要一定的空間去成長,去實(shí)驗(yàn)自己的能力,學(xué)會如何應(yīng)付危險(xiǎn)的局面。老師和家長不要為孩子做任何他自己可以獨(dú)立完成的事情,如果我們過多的作了就剝奪了孩子發(fā)展自己能力 的機(jī)會,也剝奪了他的自立及自信心。 自信受到打擊,孩子渴望成長,常常會主動地去做一些自己認(rèn)為能行的事情,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),難免犯錯(cuò)誤或失敗??上б恍┘议L和老師總會這樣訓(xùn)斥或責(zé)備孩子: “ 干什么都不行 !”“ 真是一塊木頭 !” 錯(cuò)誤的比較。老師和家長往往都會犯這樣的錯(cuò)誤:用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的孩子,而且總是希望他們都能達(dá)到同一尺度。這就使得天資,能力各不相同的孩子在發(fā)展上遭受到挫折。父母和老師總是在以 “ 最好 ” 的孩子的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),給孩子確立很高的目標(biāo),孩子在覺得很難達(dá)到目標(biāo)的情況下,就會對孩子失去信心,而最終成為一 個(gè)失敗者。 作為老師,如何利用學(xué)校教育的良好機(jī)會培養(yǎng)孩子的自信心呢 ? 正確的觀念。這里的觀念首先強(qiáng)調(diào)的是老師的觀念:應(yīng)該著力的培養(yǎng)孩子的自信 。孩子的自信是可以培養(yǎng)的。在這種觀念的驅(qū)使下,教育者就會以不同的方式方法使孩子樹立正確的觀念,使孩子意識到自信自己的學(xué)習(xí)生活有多重要,對自己一生的影響有多重要。 大膽放手。老師若是處于高高在上的姿態(tài),便總是認(rèn)為孩子們不行,從而使得他們失去許多鍛煉自己的機(jī)會。而孩子們又往往特別崇拜老師,信任老師。所以老師認(rèn)為不行的事情,他們便認(rèn)可,這樣一來,無形中就使得學(xué)生失去了自信心。 其實(shí)孩子在成長的過程中,都會遇到磕磕碰碰的事情,可 以說受到挫折上難免的,老師要清楚地認(rèn)識到:孩子身上碰青的姿色,可以漸漸退去,但受了傷的勇氣卻難再恢復(fù),也許一輩子會受到影響。所以,我們應(yīng)該放開手,讓孩子有更多機(jī)會去體驗(yàn),去發(fā)展,以增加他們的自信心。 適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn),老師不要以為同一標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的孩子,要了解孩子,讓每個(gè)孩子從他實(shí)際的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同樣是思維敏捷的學(xué)生,老師對善于表達(dá)的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),而對不善于表達(dá)的應(yīng)持另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 。對于發(fā)展較慢的學(xué)生,老師要給他們合適的發(fā)展機(jī)會,而不要急于求成。以免損傷孩子的自 尊和自信。 熱情的鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有自我發(fā)展的能力,在教育教學(xué)活動中,要不斷地鼓勵(lì)孩子們。俗話說: “ 好孩子是夸出來的。 ” 教師的熱情鼓勵(lì),會使學(xué)生對自己產(chǎn)生極大的信心,在自信心的驅(qū)使下,他會認(rèn)真地對待每一項(xiàng)工作。老師要常常對孩子們說: “ 你能行 !”“ 老師相信你 !”“ 你做得不錯(cuò) !”“ 真棒 ! 幼兒教師優(yōu)秀的師德演講稿精選相關(guān):
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