小學音樂教研日志-資料下載頁
2024-11-23 14:40本頁面
【導讀】所以它必須與有具體表演力的其他藝術相結合。因此在課堂教學中不能以“教”為中。強調學生的自主學習，促進學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中。在教學中我采用多媒體向學生介紹意大利風光、歐洲民族的藝術風格、威尼。斯船歌音樂體裁。讓學生有視覺上的體驗，然后讓學生在歌唱的進程中體驗船歌的特點：三。拍子，給人以搖晃的感覺，其情緒色彩的開朗、豪放、熱情洋溢。過程中，教師首先應該去激發(fā)學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發(fā)學生的認知興趣，教師要根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩。教師應根據教學需要，創(chuàng)設。生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力于唱歌教學。根據學生的心理特點借助游戲，寓教于樂。活動的參與及內化?？梢哉f情感是教學成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作。在教學中教師應以民主平等的態(tài)度與學生保持同一水平線上的心理接觸，能做到真正意。生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。
【正文】 的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。在教學中教師應以民主平等的態(tài)度與學生保持同一水平線上的心理接觸，能做到真正意義上的蹲下來和學生交談不要總是以一副高高在上的威嚴姿態(tài)去面對學生。 不同的學生在目標的實現(xiàn)過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學生的 唱歌潛能，使部分學困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。 總之，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學生特征、容易被學生接受的競賽活動，讓學生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。
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