【正文】 是人格，而人格就是由這些組成，如果這些改變，是不是意味著把自己殺死了 ? 寫下這段話，不是告訴其他人，而是告訴自己，我應該是一個怎樣的人 ?我應該如何去做 ? 人，有時候需要審視內(nèi)心，反思過往，也許 ...下一個轉(zhuǎn)折你就是幸運的 ! 團隊培訓感悟和心得篇 9 在今天，團隊精神已成為各行各業(yè)的核心，一個有高度競爭力的組織，包括學校，不但要求有完美的個人，更要有完美的團隊。無數(shù)的個人精神，凝聚成一 種團 隊精神，這所學校才能興旺發(fā)達，基業(yè)長青。團隊精神的核心 —— 協(xié)同合作 。團隊精神的境界 —— 凝聚力 。團隊精神的基礎 揮灑個性。團隊精神是看不見的 堡壘 。團隊意識是同心合力、團結(jié)共進、群策群力、眾志成城。 首先，一個真正的團隊應該是一個有機整體，有一個共同的目標，并為這個目 標努力奮斗。其成員之間的行為相互依存，相互影響，并且能很好合作，追求集體的成功。是團隊中的每個成員都習慣改變以適應環(huán)境不斷發(fā)展變化的要求。人心 齊，泰山移，團結(jié)就是力量。團隊精神可以使團隊保持活力、擁有創(chuàng)新、煥發(fā)青春、積極進取。就像步調(diào)一致的 雁群一樣，齊心協(xié)力，互幫互助，并在心中產(chǎn)生一種 力量，激勵自己前進，一起飛向燦爛美好的明天?？茖W家曾經(jīng)做過一個實驗，發(fā)現(xiàn)當雁群成倒 “V” 字型飛行時，要比孤雁單飛節(jié)省 70%的力氣，相對地也就等于 增加了 70%的飛行距離。雁群的確夠聰明，他們選擇擁有相同目標的伙伴同行，這樣可彼此互動，更快速、更容易地到達目的地。 第二，一 所學校的生存和發(fā)展也是需要精神力量的。其實，一所學校就是一個小社會。學校是一艘巨大的艦船，裝載著一個團隊，這個團隊齊心合力，就能使這艘艦船避開暗 礁急流，乘風破浪、揚帆遠航，一所學校要是沒有 團隊精神，單打獨斗成為一盤散沙，難以強大。團隊精神是一所學校成功的基石、發(fā)展的動力、效益的源泉。全體 職工渴望一個廣闊的發(fā)展空間，希望生活在一個健康穩(wěn)定、寬松和諧的集體之中。 給職工一個充分展示自身才華的最佳位置，做到人盡其才， 才盡其用 。其次，給職工一個寬松和諧的工作和生活環(huán)境，使其心情舒暢、精神愉悅，學校就有了向心力，凝聚力。每一所學校需要作風嚴謹、敢于拼搏、勇于創(chuàng) 新、融洽默契、同舟共濟、同歸殊途的精神 . 要力求設計合理的團隊結(jié)構，科學發(fā)揮團隊精神，讓每個人的能力得到發(fā)揮、得到互補。學校才能立于不敗之 地，在市場經(jīng)濟的大海中乘風破浪，大展鴻圖。 第三，團隊精神就是學校中各員工之間互相溝通、交流，真誠合作，為實現(xiàn)學校的整體目標而奮斗的精神。 它 包含兩層含義：一是與別人溝通、交流的能力 。二是與人合作的能力。建立一個好的團隊，團隊成員學會積極的與人溝通，凡事采取合作的態(tài)度。團隊成員除了具有 獨立完成工作的能力之外，同時具有與他人合作共同完成工作的能力。在工作中我們經(jīng)常會與不同部門、不同家長、不同學生或同一部門的不同成員之間有所接觸， 不同崗位的工作性質(zhì)，內(nèi)容和操作流程都會有所不同，而不同的個人，其性格、處事的 方式也有所區(qū)別。如果對這些不熟悉，那我們工作起來就有可能處處阻滯，無 法順暢。實際工作中還必須多做些溝通、交流，抱著合作的心態(tài)，多理解別人的苦衷，多設身處地為別人想一想，也就是說要善于與別人溝通，尊重別人，懂得以恰 當?shù)姆绞酵撕献?，學會被別人領導和領導別人，這樣的話工作起來就會事半功倍了。 第四，員工個人的工作能力和團隊精神對企業(yè)而言是 同等重要的，如是說個人工作能力是推動學校發(fā)展的縱向動力，團隊精神則是橫向動力。當今的時代是一個知識經(jīng)濟的時代，競爭態(tài)勢已經(jīng)很明顯，也越來越要求團 隊合作能力。一個偉大的 團隊遠遠勝于英雄個人的作用。時代需要英雄，但更需要優(yōu)秀的團隊。 只有優(yōu)秀的團隊，才能陶冶出集高瞻遠矚與盡心盡職于一身的優(yōu)秀人才，造就勤勉、誠信、團結(jié)、高效、自律的員工隊伍，使一個組織、一所學校、一個團隊朝著更 高更遠的目標不斷邁進。一個人活著是要有一點精神的，一個人沒有團隊精神將無所作為。個人要有主人翁的精神，要將自己的利益與學校的利益相結(jié)合，因為個人 的利益來源于學校的利益，只有學校的利益得到了維護，自己的利益才可能有所保障。多為學校創(chuàng)造財富，就等于間接地為自己創(chuàng)造財富，只有從這樣的角度去看， 你的工作才 會有動力、沖勁。如果只強調(diào)個人的力量，你表現(xiàn)得再完美，也很難創(chuàng)造很高的價值，所以說 “ 沒有完美的個人，只有完美的團隊 ” 。 個人再完美，也就是滄海一粟，而一個團隊、一個優(yōu)秀的團隊才是無邊的大海。忠誠是團隊精神的基礎和前提，只有對學校忠誠的人才能產(chǎn)生與學校榮辱與共、休戚相 關的感情 。只有對學校忠誠的人，與自己的團隊風雨同舟，患難與共，經(jīng)風雨而不餒，受榮辱而不驕。學校才會看重他，并為他提供廣闊的個人發(fā)展空間。從而成為 一個值得信賴的人，一個老板樂于雇用的人，一個可能成為老板得力助手的人，最終會讓他達到理想的目標。 團隊培訓感悟和心得篇 10 去年這個時候，我去參加了聚成總裁班五天四晚的《團隊復制》訓練營，學習會議系統(tǒng)、招聘系統(tǒng)、績效管理系統(tǒng)。這些來自全國各地的職業(yè)經(jīng)理人員因為五天四晚的學習，使他們的狀態(tài)從一群散兵隊伍，變成一支凝聚力超強的團隊。這一年時間里，我時常思考這個問題，是什么方式方法改變了這些人員呢 ?如何讓我公司人員通過培訓也達到這個效果 ? 我們是當期《團隊復制》訓練營中 “ 團隊士氣展示 ” 的冠軍，學習完成回到公司，我組織每月的各部門士氣展示 PK。士氣展示的內(nèi)容基本上是《團隊復制》中我們士氣展示 PK 的項目， (如：報 數(shù)、停止間轉(zhuǎn)法、跨立立正、團隊精氣神和才藝展示等 )。剛開始導入士氣展示 PK，這是一個新鮮事物、最初的幾期 PK，各部門參與度很高，積極心很好，精氣神很好，為了冠軍榮譽，員工認真訓練，效果突出。連續(xù)組織了 5期后，各部門團隊的士氣不是很好、參與度積極性也降低了，抱怨才是多了，這期間很多員工提建議到公司董事會信箱，要求取消或減少士氣展示 PK 的頻率，其中經(jīng)營班子高管人員也提議三個月舉行一期士氣展示。他們反對的理由：每個月都要舉行士氣展示 PK，每次都是召集訓練，占用了他們很多的休息時間，士氣展示太累。當時我覺得也有道理 ，因為我們組織者也累了。我自己的心里都在動搖著。這個事情經(jīng)辦公會討論，最后由董事長做出決策，他提出： “ 士氣展示每月都要召開，他舉例：部門經(jīng)理發(fā)出的指示，員工是否能令行禁止，這是看得出員工是否服這個經(jīng)理，每天上班時都用 10 分鐘訓練隊伍，一定要把這個事情做成一個常態(tài)工作 ” 。對于董事長的觀點，雖然當時我不完全認可，但還得堅持執(zhí)行。我在想： “ 董事長是軍轉(zhuǎn)干部出身，他喜歡搞這種軍隊文化 ” 。我們也遇到的困惑，一方面是來自高層的壓力，一方面是來自員工抵觸。我和幾個高管到同行業(yè)去學習取經(jīng)，看他們是否怎樣組織士氣展示，他們是 否也每月都組織 PK 一次。在這次交流當中，也有很多新的收獲，比如：某餐飲連鎖管理公司用的流程：團隊士氣展示前的全員承諾，如果團隊拿到士氣展示倒數(shù)第一，團隊管理層體罰俯臥撐 100 個，員工 50 個。停上一個月，我們又如期的舉行士氣展示，我把這項內(nèi)容導入進去，此月的士氣展示又推上的一個高潮，董事長給予很多表揚，大家的積極心又得到了提升。 今年春節(jié)，是公司常規(guī)的全員軍事拓展訓練，訓練內(nèi)容有軍訓、拓展訓練、潛能培訓，為了保證效果，我們聘請了專業(yè)老師授課，每個班 3 天 2 晚封閉式軍訓。這次培訓班管理規(guī)則設計時，我導入了團隊復制的內(nèi)容 — 積分機制。操作方法是： (1)分小組成員，選取班長、政委 。(2)設計加分、減分規(guī)則，并且告訴他們，在這三天兩晚中，你們主動付出、積極分享、認真學習、遲到早退都會加分或扣分在小組里面。 (3)設計所有的獎項 (比如：第一天學習冠軍，第二學習冠軍，學習總冠軍，團隊士氣展示冠軍 )每個獎項都獎勵現(xiàn)金。 (4)每個人員收取 PK 金，做為獎項的總獎金，并引導在三天兩晚中，你們團隊成員一定要全力以赴的去拿各項冠軍。 效果驗證：已經(jīng)完成兩期封閉式培訓班，取得了很好的效果。如：原來軍訓用餐完畢后，沒有人收拾餐桌，現(xiàn)在已有小組人 員在主動收餐具，因為他們主動付出，小組會獲得加分 。原來軍訓總有很多人找我批假，這次軍訓找我請假的人數(shù)少了，因為只要在軍訓期間請假，會扣他們小組的分數(shù) 。這次軍訓的學習心得每個人都在認真寫，因為這可以給小組加分。拓展每個項目做完了，原來都沒有人愿意分享，但是現(xiàn)在有很多人主動來分享，因為這可以給小組加分，等等。三天兩晚的訓練中，早上 6:30 開始早訓，中午沒有休息，晚上 10 點半下課，每天凌晨還吹響緊急集合的響聲，訓練完成時，很多人聲音喊嘶啞了，還有人感冒了，我相信每個人員的身體都累到了極限，但是他們的士氣狀態(tài)是高漲 的，因為接下來是士氣展示檢閱。節(jié)業(yè)典禮：各小組進行了士氣展示 PK，每個小組都在全力以赴，最后我們頒發(fā)了學習總冠軍，士氣展示總冠軍，場面很感動。很多學員分享時，都談到一個觀點： “ 痛苦并快樂著，軍訓的過程非常痛苦，但收獲成果的快樂消除掉了所有的痛苦 ” 。有退伍的軍人員分享： “ 在翔天的軍訓中，讓他又找回了部隊帶兵的激情 ” 。 三天兩晚的培訓并不能改變一個人，但是通過培訓情境的設計，在當時的情境下，我覺得他們都有變化，都已經(jīng)不是原來的我。這種變化也許是短暫性的，但至少曾經(jīng)在某一時刻感受到了自己的改變，這就是培訓帶給他們 的收獲。 通過一年的月度士氣展示導入和兩期的軍訓《團隊復制》規(guī)則導入，使我堅定自己的信念，我們要設計一個讓所有人員都痛苦的舞臺，同時又提供一個讓所有人員都收獲快樂的平臺。因為有痛苦、有快樂，才會讓我們的生活豐富多彩。