教師家訪心得體會與反思(精選8篇)-資料下載頁
2025-09-07 05:46本頁面
【正文】 及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內向。了解了情況后，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，希望讓他能感受到更多的關愛。 良好的家校關系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學校的這種聯系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要 重視家訪工作，通過這個平臺著力去構建真正 “ 和諧 ” 的教育藍圖。 教師家訪心得體會與反思篇 7 離開張智杰的家中時，剛好三點多鐘，聯系了丁子昕的媽媽，她也剛剛送丁子昕出去培訓回來了。她的家住在一棟民房的最后一排，我們開著車找了兩圈才找到。其實丁子昕在班上還是十分乖巧十分聽話的，我們主要是來了解一下她在家中的狀況。 丁子昕的媽媽介紹，丁子昕其他方面都十分好，就是有些自卑，覺得自我的爸爸不能像其他同學的爸爸一樣保護她。為此，有時候不敢跟其他同學相處，害怕受到別的同學的嘲笑。聽了丁媽媽的一番話，我覺得很震驚，說實在話， 在學校里觀察到的丁子昕同學，跟她的媽媽所講到的丁子昕同學完全不一樣。學校里的她，開朗活潑，熱情大方，完全看不到一點自卑的影子?？磥恚彝ド钪械暮⒆佑袝r并不是跟學校所表現的一個樣。 在丁子昕家中的家訪，估計是在所有家庭中我們老師講話講得最少的一家，因為大多數的時光是在聽丁子昕的媽媽在述說。說的過程中，好幾次她的眼淚都溢出了眼眶，李老師和夏老師都為她遞過去紙巾。 離開的時候，一句話迸進腦海：可憐天下父母心 ! 教師家訪心得體會與反思篇 8 培智班二年級學生共十一名，從 20__年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭。從 這些家庭對孩子的關注程度對比來看，有如下特點： 一、對孩子關注程度取決于家長受教育程度 一般說來，家長受教育程度較高的家長對孩子比較關注。比如欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會用閑談的方式詢問孩子在學校是否過得快樂，在閑聊中了解孩子當天的學習、生活情況，然后針對性地予以輔導。有些受教育程度稍低的家長只會關心孩子溫飽問題。 二、不同年齡層次的家長對孩子的關注度不同 老人對孩子比較疼愛，所以對孩子的關注度較高。像輝輝和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務都是由她們擔當。 三、男性和女性對孩子的 態(tài)度不同 家庭中女性對孩子關注得多一些，一般都是母親或祖母會對孩子關心多一些。孩子在家時，她們會對孩子噓寒問暖。如麗麗這個孩子在家時，都是自己整理上學用的物品，只有當母親在家，才會為孩子準備日常用品，飲食起居稍微好一些。 四、家長對男孩和女孩的態(tài)度不同 這些特殊兒童中，一般男孩受關注的程度較高。比如雷雷，每天都由母親親自接送，為他準備了開水、鉛筆等一應日常用品和學具 。剛剛的父親每周親自騎車接送，有時候是雙親同時來接送孩子。 在與家長交流中，我發(fā)現了一些普遍現象： 一、不能正確看待孩子的特殊性 有些家長不愿接 受自己的孩子存在障礙這一事實，甚至不敢說自己的孩子在培智班。所以，在公共場合、媒體、網絡上，我們從不曝光孩子的肖像、真實姓名等以示尊重。而有的家長則直接給自己的孩子冠上了 “ 苕 ” 的標簽。 二、對家庭特殊教育的意義不明確 在家訪過程中，老師們一般都會在客觀地向家長介紹孩子在校的情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數家長總會以各種理由逃避搪塞。有的家長說自己太忙，有的家長會說自己不懂的如何與孩子溝通。 我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學習一些特殊教育有針對性的 專業(yè)知識，要讓家長參與到特殊教育這項有意義的工作中來。 三、對特殊教育的課程設置不明了 有些家長送孩子上學，對培智班的課程表產生了疑慮： “ 為什么培智班的課程和普通學校的不一樣 ?怎么都是副課 ?正課太少了 !” 可能大多數家長都有這樣的想法吧。 我想，在家長會上有必要向家長介紹培智班的課程設置的目的，讓家長們對我們的教育教學目標能明了于心。 后續(xù)工作預期目標和方案： 一、讓家長了解孩子的學習成果。寒假前，將平時的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長們參觀。 二、向家長介紹特殊教育的理念。這項工作將于假前家長會開展。 三、繼續(xù)關注孩子的點滴進步，做好每個孩子的家庭回訪工作。
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