學(xué)校反思會領(lǐng)導(dǎo)講話稿-資料下載頁
2025-09-07 05:27本頁面
【正文】 了馬玉敏等 8 名優(yōu)秀黨員，韓文劍、王冬霞兩名預(yù)備黨員得到了轉(zhuǎn)正 。黨員干部開展了 “ 三嚴三實 ” 專題教育活動，組織全體黨員參觀瞻仰了劉胡蘭紀念館和華國鋒陵墓，于 20xx 年 1 月 7 日召開了處級干部民主生活會。 抓學(xué)校常規(guī)管理工 作持之以恒，形成了習(xí)慣。在學(xué)年結(jié)束前進行 “ 優(yōu)化組合，雙向競聘 ” 工作 。各部舉行了 “ 教學(xué)評優(yōu)，崗位練兵 ” 活動和班會課展示活動 。教學(xué)督導(dǎo)組的工作不斷加強，后勤工作人員的服務(wù)意識不斷提高。舉辦了學(xué)生秋季田徑運動會、學(xué)生元旦聯(lián)歡會、一年級入學(xué)禮、一學(xué)期一期的安全消防講座、一月一次的安全演練、小學(xué)部陽光體育活動、畢業(yè)典禮、給家長開辦講座等活動成為常規(guī)，形成了習(xí)慣。 在我們?nèi)熒墓餐ο拢蠹覒{著對學(xué)生負責(zé)、對工作負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)的態(tài)度，圓滿完成了各項工作任務(wù)，進一步增強了內(nèi)在素質(zhì)和內(nèi)部活力，進一步提升了學(xué)校的外部形象，也給我們本學(xué)年的工作劃上了圓滿的句號 ! 借此機會，在這里我向大家表示衷心的感謝：感謝老師們對學(xué)校工作的支持 !感謝老師們對學(xué)校大局工作的維護 !感謝老師們對我本人工作的理解和支持 ! 反思 20xx 年學(xué)校工作，有成績，成績是主要的，但問題也不少。比如說班子成員擔(dān)當(dāng)意識不強，工作效率不高，有些事情推進速度慢 。理論學(xué)習(xí)、上級文件學(xué)習(xí)不夠，教育理念跟 不上時代發(fā)展的步伐 。學(xué)校缺乏頂層設(shè)計，學(xué)校定位和目標不清晰 。領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入基層、深入教學(xué)一線不夠，和上級教育行政部門溝通不暢 。教師的培訓(xùn)不夠重視 。有時辦學(xué)、辦事不講原則，不按照規(guī)矩辦事。個別教職工工作積極性不高，責(zé)任心、服務(wù)意識不強 。有的教師缺乏歸屬感 。部分教師教學(xué)理念落后、缺少新課程改革意識，不愿意或沒時間外出培訓(xùn)，不愿意、不敢參加省、市、區(qū)的教學(xué)競賽等問題，以上問題有領(lǐng)導(dǎo)班子成員的問題，有少數(shù)教師的問題，有內(nèi)部管理的問題，有外部大環(huán)境、大政策的問題，也有上級及教育行政部門的問題，但主要責(zé)任在我，打板子 首先應(yīng)該打我本人。出現(xiàn)這些問題的主要原因是我本人對學(xué)習(xí)、讀書不夠重視，但根子出在思想上，有得過且過思想 。以前的銳氣大減，棱角已經(jīng)磨平 。認為自己年齡偏大，干的時間較長了，有不思進取、按部就班、四平八穩(wěn)、當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想 。工作激情和熱度不高，有時怕事、避事、躲事，對于有些事不敢抓不敢管 。雖然做到了盡力而為，但沒有做到全力以赴 。尤其這兩年，由于探索聯(lián)合辦學(xué)，有等待觀望、懈怠的思想。一句話就是 “ 三嚴三實 ” 沒有真正落實到位。 那么作為一名教師，在年終要進行反思。 (一 )在工作中反思，查不足 工作不 是一個人生命中的全部，卻是一個人成長的舞臺。每個人都要工作 30 多年，或許我們現(xiàn)在還年輕，以后的路還很長，積累經(jīng)驗，摸索前行更為重要，胡錦濤曾告誡人民教師： “ 教師要靜下心來教書，潛下心來育人。 ” 所以每一位教師要從教書和育人兩個方面進行總結(jié)和反思。 作為教師，我們需要盤問自己： 一年來的課堂效果如何，哪一節(jié)課是你最滿意并留下深刻記憶的，每節(jié)課傳授知識是否準確到位 ?方法是否靈活適用，學(xué)生是否能夠接受，授課內(nèi)容是否符合學(xué)生的口味 ?教學(xué)成績是否理想 ?是否完成了學(xué)校確定的目標 ?我們的課堂是否落實新課改的理念 ?是否落實以學(xué)生為主體的教學(xué)思路 ?選擇的例題和習(xí)題是否具有典型性和針對性 ?難易是否適中 ?我們本身是否具備扎實的知識功底 ?有沒有講錯的知識點或講的含糊不清之處 ?作為一個教育工作者我們始終要把育人作為首要職責(zé)。有的教師恰恰做得很不夠，動不動就將學(xué)生趕出教室，對他們不理不睬。還有的教師認為 課上完了，留了作業(yè)，就完成了教學(xué)任務(wù)，認為教育人是班主任的事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事。不入虎穴，焉得虎子，同樣我們不深入學(xué)生，又怎么育人 ?學(xué)高為師，身正為范，充分發(fā)揮教師的典范作用，注重非智力因素的培養(yǎng)，贏得學(xué)生的尊重，是每一個教師育人的前提和根基。年終你要問一問自己，你育人方面做得好嗎 ?有多少學(xué)生是你的粉絲 ? 領(lǐng)導(dǎo)班子成員要一日三省吾身： 領(lǐng)導(dǎo)班子成員是一個學(xué)校的核心，我們的精神狀態(tài)直接影響著學(xué)校全局。作為領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該認真的總結(jié)反思，是否帶頭落實辦學(xué)理念 ?是否能出色完成校長、分管校長交辦的事務(wù) ?能否獨當(dāng) 一面，做好分管的管理工作 ?是否為師生做好服務(wù) ?在學(xué)校組織的多項活動中，你是策劃者、指導(dǎo)者，還是組織者、參與者，還是袖手旁觀，指手畫腳說風(fēng)涼話 ?在管理工作中的團結(jié)協(xié)調(diào)能力，溝通能力，管理水平，一年來是否有所提高 ?分管的工作是否得到領(lǐng)導(dǎo)的認可或表揚 ? 行政后勤工作人員要捫心自問： 教學(xué)人員與行政后勤人員在學(xué)校中的作用是難分伯仲的，只不過是分工不同而已，作為行政后勤人員我們同樣要進行反思：一年來，我們改變了多少 ?是否已做到了履職盡責(zé)，提升了自己的服務(wù)意識 ?服務(wù)態(tài)度如何 ?盤點自己的付出與索取，是否還在計 較區(qū)區(qū)小利 ?是不是一切付出還要講代價 ?是不是認為自己不是一線教師就降低了對自己的要求 ?在工作中缺乏目標而放松自身管理呢 ?
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