八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃五篇-資料下載頁(yè)
2025-09-07 04:54本頁(yè)面
【正文】 ，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。 第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐镜囊欢谓?jīng)歷 ?！段业哪赣H》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響 ?！段业牡谝槐緯防镌?shī)人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義 ?！读蟹颉⑼袪査固窞槲覀兠枥L出一幅大文豪 托爾斯泰的 “ 肖像畫 ” ，揭示出其深邃而卓越的精神世界 。《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對(duì)童年往事的回顧、對(duì)母親的思念。 “ 綜合性學(xué)習(xí)、寫作、記敘的線索。在閱讀和寫作時(shí)，我們要會(huì)用一些線索，歸納為：人，事，物，時(shí)，空，情。 第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外， “ 寫作、借物抒情 ” 綜合性學(xué)習(xí) ” —— 尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。 第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文 藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。 “ 寫作、合理安排說明的順序。 第四單元以民間為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中的情景 ?！抖宋绲镍喌啊穼懙氖窃谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意 ?！哆汉取穼懙氖侨の读级嗟?“ 生活交響曲 ”。 《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情 ?！端资榔嫒恕穼懙氖莾晌幻耖g高人。此外，寫作、記敘中的描寫和抒情。綜合性學(xué)習(xí)也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。 文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文 (含古代詩(shī)歌 )教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 狠抓 誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。 倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕 “ 填鴨 ” ，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生 !再說，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，此外，“ 寫作、學(xué)寫書信。網(wǎng)絡(luò)信息 時(shí)代的高速發(fā)展也代替不了書信表達(dá)情感的方式，要求學(xué)生掌握書信基本格式，合理表達(dá)情感。觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。 八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃
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