【正文】 兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。 本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于學生理解、朗讀、背誦和進行口語交際訓練，能充分培養(yǎng)學生的形象思維能力。 第一單元旨在激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情培養(yǎng)愛國主義精神，第一篇非常適合朗讀能力的培養(yǎng)，兩首愛國的古詩在理 解的基礎上進行背誦，可以課后適當補充相關古詩。 第三單元告訴我們應該頑強面對生存中的困難， 11 兩課應結合課文進行整班閱讀，引入《簡愛》和《魯賓遜漂流記》。 第五單元帶領學生走進大自然，有關段落的背誦不能放松。 第六單元的課文都是介紹人物的，可以引導學生學習偉人的崇高品質，《詹天佑》一文中的鐵道線路宜于用視頻幫助理解。 第七單元教育學生要從小養(yǎng)成好習慣，在閱讀、好問、觀察等方面進行教育。 三、教學目標： 繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢及朗讀的興趣，課外閱讀的興趣，專心聽別人講話的習慣；培養(yǎng)留心觀察的習慣；培養(yǎng) 做的習慣。 培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。 培養(yǎng)做和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。 學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，準確認讀 157 個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述基本內容。 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。 能就所聽讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 1繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能備誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文。 1繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 1能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語地意思。 1能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 1繼續(xù)學習按要求預習課問。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。 1能用 學過的部分語詞造句，能理順次序錯亂的句子。 1學習有順序，比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。 1能夠修改明顯錯誤的句子。 1學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識分號。 學習從內容、詞句、標點符號等方面修改自己的作文。 四、重點、難點： 引導學生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能，培養(yǎng)起良好的閱讀習慣，提高閱讀的質量。 引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是培養(yǎng)學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。 五、教學措施： 在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學 習的規(guī)律，選擇教學策略，具體措施如下： 根據學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。 課堂教學中，注重讀的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。 教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。 在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文綜合能力。 加強課外閱讀指導 ，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。 2023 秋季小學教師教學計劃精選【篇 9】 作為一名小學教育工作者，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有令人稱羨的待遇。然而，我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價值。在多年的教學中，體會到語文與生活聯(lián)系緊密，它來源于生活，同時也服務于生活。對學生而言，學好語文尤為重要，因為語文是百科之母。 為了學生學好語文，首先培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。為此我絞盡腦汁，想千方設百計。我個人認為，要想學好語文多讀書，多積累是學好語文的前提條件。語文學好了就會帶動其他學科，多年的工作教學積累了點點滴滴。我認為擴大學生閱讀量，不僅要讓學生對閱讀有興趣，而且還要采取多種形式，為學生課外閱讀提供條件。 一、我想先談談校內閱讀。 我覺得首先要保證學生每天有 1 小時以上的閱讀時間，在校閱讀課外讀物的時間在 30 分鐘以上。像我們學校就開設了專門的閱讀課，進行集中閱讀課外讀物，時間大約在 20—— 30 分鐘。我們學校的學生還可以隨時利用課間的時間到圖書室借閱圖書，因為圖書架內的圖書眾多，學生可以選擇自己喜歡的圖書進行閱讀。 第二我還經常帶領孩子們去學校圖書室、閱覽室閱讀，學生們都非常喜歡。學校還為每一位學生辦理了借書 證，允許學生隨時外借圖書。這樣，學生除了在校進行統(tǒng)一的閱讀外，還可以隨時隨地把圖書室的書籍帶回家里進行閱讀。第三就是在班級建立圖書角 (柜 )，每 1— 2 周更換一次圖書。像我們班級的讀書角命名為 “ 快樂讀書屋 ” ，每一名學生把自己喜歡的書送到讀書角，大家利用這個平臺互相交換，看過后再歸還到圖書角。這樣一來，班級 59 個人，大家的資源就可以共享，再進行讀書交流活動時，孩子們的熱情也非常高，同時也讓學生了解到分享也是一種快樂。 第四是我校還定期開展 “ 師生閱讀 ” 活動，老師把自己喜歡的書與學生們一起分享，把自己的讀書筆記給學生 看，這樣一來，學生們的讀書熱情就會高漲，課下時間還可以和老師在一起交流讀書心得，這樣的活動定會起到事半功倍的效果。 二、我再來談談課外閱讀。 其實 “ 語文就是社會 ” 。語文課本里有著包羅萬象、廣闊豐富的有關社會、歷史、地理、文學等各方面的知識。但基于小學生的知識經驗與水平，他們對課文內容的有些背景性知識根本不了解，對課文中所描繪的自然景觀缺乏感性經驗，所以有必要利用豐富便捷的網絡資源進行拓展性閱讀。學生從網絡上可以查找到更多的知識，對課文會有更加深入的了解。 除此之外，我認為給孩子營造良好的讀書氛圍也是非常重要 的。在家庭中，家長可以和孩子采取 “ 親子閱讀 ” 的形式，家長可以和孩子讀一本書，低年級的家長可以嘗試和孩子分角色朗讀，高年級的家長可以選擇與孩子一起閱讀，家長看成人的書籍，孩子看自己的書籍，讓家長成為學生學習的榜樣，建設書香家庭，我相信，有了這樣的家庭氛圍，學生的閱讀量一定會更加豐富。再有，我還經常通過 “ 校訊通 ” 推薦孩子和家長在雙休日時，多去逛書店，讓學生養(yǎng)成在書店看書的好習慣，書店內的書籍豐富，學生選擇的面又較廣，讀書的氛圍也非常安靜。 我相信，這些多種的讀書形式定會豐富孩子們的課余文化生活，讓書籍真正成為學 生的良師益友。 2023 秋季小學教師教學計劃精選【篇 10】 教育學生是老師的責任，我知道自己肩上承擔著怎樣的責任和義務，我也明白教學的好壞會影響學生學習成績的好壞，所以，為了讓學生取得優(yōu)異的成績，并且適應我的教學方法，我制定了如下教學計劃： 一、自身優(yōu)勢 接受新事物比較快。 從教近十三年來，一直從事英語教學工作，我熱愛英語，積累了比較豐富的教育教學經驗。 二、自身不足 課堂教學能力需要進一步加強。從事小學教育時間不長，對小學英語教學研究不夠，以后加強學習。 對自身要求不夠高，容易滿足。 信息技術能力不強，不會操作電腦，不能完成復雜的課件等。 二、發(fā)展目標 經過二、三年的努力，通過學習教育教學理論，使自己成為一名會用電腦的教師。 通過閱讀世界名著，教育教學名著，加強自己的文化修養(yǎng)，為自己更上一層樓打好堅實的基礎。 在未來二年內，通過自身努力，爭取在課堂教學上有所突破。 三、具體措施 繼續(xù)做學生心目中的好老師。 認真參加各類培訓活動，使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到提升。 利用業(yè)余時間多讀書，深化自己的個人文化底蘊。 以專題研導小學英語課堂教學為內容，以反思課堂教學為手段，以實現(xiàn)有效教學為準，在實踐中研究，在研究中提高課堂教學，不斷提高自己的專業(yè)文化水平。 認真寫好教育教學隨筆，做一個反思型教師。 認真參加課例研究，積極參加主題式網絡教研活動，通過網絡教研這個平臺，不斷提高自己的業(yè)務能力。