學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配-復(fù)制-資料下載頁
2024-11-23 12:57本頁面
【導(dǎo)讀】人美版，初中美術(shù)七年級第6課內(nèi)容。活化、實踐化、創(chuàng)新化。寫生訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)一步感受和運用色彩美的能力。學(xué)會運用各種元素，搭配出符合自身審美情趣，七年級學(xué)生是兒童向青年發(fā)展的過渡階段，具有半兒童半成人的心理特征。重要地位，形象思維仍起主要作用。樂于參與各種活動，有自我獨立自?；趯W(xué)生的心理特征和已掌握知。用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強情境創(chuàng)設(shè)和情感交流，維的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與能力。因此，本課應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新。采取多種方法使學(xué)生的。思維流暢性，靈活性和獨特性得到發(fā)展。念轉(zhuǎn)化為具體的形式美的能力。程環(huán)節(jié)中，緊緊圍繞服裝、色彩和人的三者關(guān)系，學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。新課程理念要求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，通過感知與理解，帶著理性的審美認(rèn)識，將創(chuàng)作成果進(jìn)行表演展示。審美操作性、審美評價性、和審美創(chuàng)新性。并解決主要問題，遺留問題下節(jié)課解決。美會美，身心健康的中學(xué)生。
【正文】 ”服裝的色彩搭配“思考。啟發(fā)學(xué)生利用剛剛交流過的有關(guān)文字、圖片及設(shè)計的服裝色彩搭配圖，進(jìn)行探討思考，并提出進(jìn)行”服裝的色彩搭配 “應(yīng)注意的一些知識要點培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。 通過感知與理解 ， 帶著理性的審美認(rèn)識 ，步入對 “ 服裝的色彩搭配 ” 的創(chuàng)作實踐中 ， 并將創(chuàng)作成果進(jìn)行表演展示 。 這一過程有很強的審美操作性 、 審美評價性 、 和審美創(chuàng)新性 。 （ 1） 請學(xué)生先歸納時 ， 啟發(fā)思考存在問題 ，并解決主要問題 ， 遺留問題下節(jié)課解決 。 （ 2） 教師歸納時 ， 應(yīng)從對 “ 服裝的色彩搭配 ” 的不同形式的審美體驗入手 ， 總結(jié)出 “ 服裝的色彩搭配 ” 的要點和技巧 ， 通過和諧的服飾和整潔的儀表來塑造良好的性格 。 做一名愛美會美 ， 身心健康的中學(xué)生 。 板書設(shè)計 : 學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配 身份 個性 氣質(zhì) 服裝的色彩搭配 帽子 圍巾 鞋 包 和諧 色彩 膚色 頭發(fā) 謝謝 各位 老師！
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