【正文】 趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容易記憶。 ，寫字量減 少，識字方法多樣化、意蘊(yùn)化。 以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低，總識字量才 2500 個(gè)常用字，一年級僅學(xué)會常用字 450 個(gè)。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本認(rèn)識 400 個(gè)常用字，會寫 100 個(gè)字 。下冊認(rèn)識 550 個(gè)常用字，會寫其中的 250 個(gè)字。低年級共認(rèn)識了 1800 個(gè)常用字，要求會寫 1000 個(gè)字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識字量，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。 低年級人教版教材的識字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn) 70 個(gè) 。二是在歸類識字部分識字，要求認(rèn) 105 個(gè) 。三是隨課文識字，要求認(rèn) 225 個(gè)。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。 (1)看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖 ——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即 由圖 —— 象形字 —— 楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷 ,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律 ,隱約傳遞的是中華文化的精華 .。既有形象，又了解了漢字的起源。 (2)會意識字。如： “ 日月明、魚羊鮮、 小土塵、小大尖 ??” 等。這種方法有利于理解字詞義。 (3)形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在 “ 語文園地 ” 里 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 中，如： “ 歌 —— 哥，丁 —— 燈，底 —— 低，橋 —— 轎 ” 。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字 (或加偏旁 )，后者用換偏旁的方法。 (4)在語言環(huán)境 (詩歌、韻文 )中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀 12個(gè)生字書寫 3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。而且有 利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。 課文的童趣化和豐富的人文化。 教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天。如： “ 小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好 ” ，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。 “ 影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗 ” ，這是孩子的生活，孩子的游 戲，孩子的幽默 ??這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎 ?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。 每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認(rèn)識家鄉(xiāng)，認(rèn)識 “ 一 十 ” 的數(shù)字 。接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認(rèn)識家庭、學(xué)校和社會生活。其次，課文的知識性很強(qiáng)。如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三，道德教育 方面的內(nèi)容也很豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護(hù)小樹和小動(dòng)物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動(dòng)的教育等。 。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo) “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在語文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了 “ 我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認(rèn)、我會找、我會填、我會猜 ” 等。 “ 我會 ” 意味 著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信 。邊過去的教師要你學(xué)，而為主動(dòng)求知。第二，課后問題的設(shè)計(jì)開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí) “ 想一想，孩子還會回來嗎 ?” 《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“ 想一想，花生真的被摘走了嗎 ?” 等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、佳句等 。二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個(gè) “ 語文園地 ” 里都設(shè)有一項(xiàng) “ 口語交際 ” ，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤 其在展示臺中設(shè)計(jì)了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識字的能力。不難看出，課后練習(xí)和 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 設(shè)計(jì)的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) (一 ) 漢語拼音 ，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確 書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、正音、學(xué)說普通話。 (二 ) 識字與寫字 ，有主動(dòng)識字的愿望。 400 個(gè)，會寫其中的 100 個(gè)。 ，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 。 (三 ) 閱讀 ，感受閱讀的樂趣。 、流利地朗讀課文。 。 ，樂于與他人交流。 (四 )口語交際 ，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 ，努力了解講話的主要內(nèi)容。 ，態(tài)度自然大方，有禮貌。 。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 四、教學(xué)措施 ，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、 “ 中等生、待進(jìn)生機(jī)會少 ” 、 “ 獨(dú)生子女勞動(dòng)意識差 ” 等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。 ，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 ，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感 。 ，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。 ，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題 六、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 第 1 周 入學(xué)教育 2 課時(shí) a o e 2 課時(shí)、 i u v3 課時(shí) 第 2 周 b p m f 3 課時(shí)、 d t n l 3 課時(shí)、復(fù)習(xí)一 3 課時(shí) 第 3 周 g k h 3 課時(shí)、 j q x 3 課時(shí)、 z c s 3 課時(shí) 第 4 周 zh ch sh r 3 課時(shí)、復(fù)習(xí)二 2 課時(shí)、 ai ei ui 3 課時(shí) 第 5 周 國慶休息 第 6 周 ao ou iu 2 課時(shí)、 ie ue er2 課時(shí)、復(fù)習(xí)三 2 課時(shí)、 an en in un un3 課時(shí) 第 7 周 ang eng ing ong3 課時(shí)、復(fù)習(xí)四 3 課時(shí)、拼音總復(fù)習(xí)部分測試并講評 3 課時(shí) 第 8 周 一去二三里 口耳目 在家里 操場上 2 課時(shí) 3 課時(shí) 3 課時(shí) 2 課時(shí) 第 9 周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評 2 課時(shí) 1 課時(shí) 2 課時(shí) 3 課時(shí) 第 10 周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試 第 11 周 畫 四季 小小竹排畫中游 哪座房子最漂亮 2 課時(shí) 2 課時(shí) 3 課時(shí) 2 課時(shí) 第 12 周 爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí) 3 課時(shí) 第 13 周 靜夜思 小小的船 陽光 影子 比尾巴 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 第 14 周 語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評 比一比 2 課時(shí) 1 課時(shí) 3 課時(shí) 2 課時(shí) 第 15 周 自選商場 菜園里 日月明 語文園地四 我會拼圖 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1課時(shí) 第 16 周 單元復(fù)習(xí)及檢測講評 1我多想去看看 1雨點(diǎn)兒 3 課時(shí) 3 課時(shí) 2 課時(shí) 第 17 周 1平平搭積木 1自己去吧、 1一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí) 1 課時(shí) 第 18 周 1小松鼠找花生 1雪地里的小畫家 1借生日 3 課時(shí) 2 課時(shí) 3 課時(shí) 第 19 周 1雪孩子 小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜 3 課時(shí) 3 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí) 第 21 周 期終復(fù)習(xí) 小學(xué)一年級班主任教學(xué)計(jì)劃 10 篇相關(guān)：