【正文】 人輔導，付出了時間精力和智慧，得到物質(zhì)或者金錢上的回報，看起來天經(jīng)地義，無可厚非，但是仔細想想，這樣做就 是損害教師的職業(yè)形象。教師的神圣職責就是教書育人，它要求教師應(yīng)全身心地投入到教育教學工作中去，全心全意地教育好每一個孩子，這其中自然也對學生的培優(yōu)補差。把這份分內(nèi)之事當作分外之事來做是，為人師表的你如何能夠自圓其說呢。教育工作是一種特殊的工作，它不能完全地以 7 小時或者 8 小時坐班來衡量其工作量，因此也決定這教師必須具備應(yīng)有的敬業(yè)和無私奉獻精神。 廉潔從教，需要我們正確面對金錢的誘惑，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，始終牢記 “ 心底無私天地寬 ” 的古訓，真正做到學高為師，身正為范。 中小學教師廉潔從教心得隨筆（精選篇 6） 教育是神圣的事業(yè)，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。教師要恪守自己高尚的職業(yè)道德，做到廉潔從教。 ，切實做到廉潔從教。熱愛學生，尊重學生，不接受學生饋贈禮物，不向?qū)W生推銷教輔資料，不私自辦班，不排擠學生。 ，淡泊名利，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師工作的性質(zhì)是教書育人，應(yīng)該是樂于奉獻和淡泊名利。教師要比其他人具有更高的道德情操，不廉潔，就不能為人師表。一個惟利是圖的教師，是不能理直氣壯地教好自己的學生的，不能公平、公正地地對待每一個學生。 ，公正執(zhí)教，才能廉潔從教。教師在教育教學活動中，要公平、公正地對待每一個學生。我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待學生的缺點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給學生做人的道理，相信每一個學生會取得成功。 我們要樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。廉潔從教從我做起，廉潔從教為人師表 中小學教師廉潔從教心得隨筆（精選篇 7） 在這之前，一提廉政，總認為那是政府的事，是黨政領(lǐng)導干部的事，是社會上的事，似乎與學校無關(guān)。我通過學習校開展的 “ 廉潔從教 ” 這本書，才認識到廉政是一種文化，廉政建設(shè)不僅僅是黨委政府的事，與學校密切相關(guān)，與 學校中的師生關(guān)系重大。 我從這本書中得到了啟發(fā)是：做人須正己，誠信守法，勿打 “ 擦邊球 ” 。特別是我們做老師的必須遵守廉潔從教。具體如下： 首先，教師必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。 樂于奉獻，是人民教師的精神支柱，教師的奉獻精神就是以為學生服務(wù)為目的，以培育青少年成才成人為責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。 我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。 ” 就是對教師奉獻精神的詮釋。他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學 子們所效仿，成為中國現(xiàn)代垂范世人的楷模。 他的這種廉潔從教的作風，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰之中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。以這種情感來對待和堅持獻身教書育人的事業(yè)，就是人民教師應(yīng)有的高尚情操。 其次，要正確認識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。 當我們決定選擇教師這個職業(yè)的時候，就要充分認識到教師職業(yè)是艱苦而復(fù)雜的，這種職業(yè)不會為我們帶來任何物質(zhì)上的富有，但是我們在精神上卻是充實的、快樂的。當我們眼看著學生一天天茁 壯成長，成為 “ 四有 ” 新人，當我們的桃李遍天下，我們就會產(chǎn)生一種幸福感，一種成就感。這是其他職業(yè)無法比擬的，是物質(zhì)金錢換不來的。正如幾十年如一日扎根青海高原的 “ 孺子牛獎 ” 獲得者劉讓賢說： “ 我的生命在一批又一批孩子的身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在年復(fù)一年的教育工作中獲得。 ” 因此，我們要樹立正確的人生觀、價值觀，發(fā)揚 “ 甘為人梯 ” 的奉獻精神，安貧樂教，愛崗敬業(yè)。當然，我們也相信，隨著社會的不斷進步，教師清貧的 39。形象將得到改變，物質(zhì)待遇會有極大改善，教師兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責會贏得社會的豐厚回報 。 再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。 在當前市場經(jīng)濟條件下，社會上確實還存在著不正之風、分配不公、教師待遇偏低等問題。但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場維護教師自身廉潔從教的形象。而不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。 例如有的教師上課不精心組織教學，課后卻大搞補習和家教，收取補課費、資料費，向家長要錢要物，向?qū)W生亂攤派，亂收費等等。不僅違背了《教師法》、《教育法》，也損害了教師的群體形象，更為嚴重的是敗壞了社會風氣，污染了育人環(huán)境， 扭曲了純潔的師生關(guān)系。戰(zhàn)國時代的大教育家孟子，認為 “ 教者必以正 ” ，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。 “ 修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為 ” ，這是為師立教之根本。 總之，教師要真正承擔起教書育人神圣職責，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作和生活中增強清廉意識，堅守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。