中小學(xué)教師廉潔從教心得隨筆優(yōu)秀7篇-資料下載頁(yè)
2025-09-07 02:52本頁(yè)面
【正文】 人輔導(dǎo)，付出了時(shí)間精力和智慧，得到物質(zhì)或者金錢(qián)上的回報(bào)，看起來(lái)天經(jīng)地義，無(wú)可厚非，但是仔細(xì)想想，這樣做就 是損害教師的職業(yè)形象。教師的神圣職責(zé)就是教書(shū)育人，它要求教師應(yīng)全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，全心全意地教育好每一個(gè)孩子，這其中自然也對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差。把這份分內(nèi)之事當(dāng)作分外之事來(lái)做是，為人師表的你如何能夠自圓其說(shuō)呢。教育工作是一種特殊的工作，它不能完全地以 7 小時(shí)或者 8 小時(shí)坐班來(lái)衡量其工作量，因此也決定這教師必須具備應(yīng)有的敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 廉潔從教，需要我們正確面對(duì)金錢(qián)的誘惑，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，始終牢記 “ 心底無(wú)私天地寬 ” 的古訓(xùn)，真正做到學(xué)高為師，身正為范。 中小學(xué)教師廉潔從教心得隨筆（精選篇 6） 教育是神圣的事業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。教師要恪守自己高尚的職業(yè)道德，做到廉潔從教。 ，切實(shí)做到廉潔從教。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，不接受學(xué)生饋贈(zèng)禮物，不向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料，不私自辦班，不排擠學(xué)生。 ，淡泊名利，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，應(yīng)該是樂(lè)于奉獻(xiàn)和淡泊名利。教師要比其他人具有更高的道德情操，不廉潔，就不能為人師表。一個(gè)惟利是圖的教師，是不能理直氣壯地教好自己的學(xué)生的，不能公平、公正地地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 ，公正執(zhí)教，才能廉潔從教。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給學(xué)生做人的道理，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)取得成功。 我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。廉潔從教從我做起，廉潔從教為人師表 中小學(xué)教師廉潔從教心得隨筆（精選篇 7） 在這之前，一提廉政，總認(rèn)為那是政府的事，是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的事，是社會(huì)上的事，似乎與學(xué)校無(wú)關(guān)。我通過(guò)學(xué)習(xí)校開(kāi)展的 “ 廉潔從教 ” 這本書(shū)，才認(rèn)識(shí)到廉政是一種文化，廉政建設(shè)不僅僅是黨委政府的事，與學(xué)校密切相關(guān)，與 學(xué)校中的師生關(guān)系重大。 我從這本書(shū)中得到了啟發(fā)是：做人須正己，誠(chéng)信守法，勿打 “ 擦邊球 ” 。特別是我們做老師的必須遵守廉潔從教。具體如下： 首先，教師必須堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。 樂(lè)于奉獻(xiàn)，是人民教師的精神支柱，教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為目的，以培育青少年成才成人為責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，樂(lè)于獻(xiàn)出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國(guó)的精神。 我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 ” 就是對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的詮釋。他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué) 子們所效仿，成為中國(guó)現(xiàn)代垂范世人的楷模。 他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰之中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。以這種情感來(lái)對(duì)待和堅(jiān)持獻(xiàn)身教書(shū)育人的事業(yè)，就是人民教師應(yīng)有的高尚情操。 其次，要正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂(lè)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。 當(dāng)我們決定選擇教師這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，就要充分認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)是艱苦而復(fù)雜的，這種職業(yè)不會(huì)為我們帶來(lái)任何物質(zhì)上的富有，但是我們?cè)诰裆蠀s是充實(shí)的、快樂(lè)的。當(dāng)我們眼看著學(xué)生一天天茁 壯成長(zhǎng)，成為 “ 四有 ” 新人，當(dāng)我們的桃李遍天下，我們就會(huì)產(chǎn)生一種幸福感，一種成就感。這是其他職業(yè)無(wú)法比擬的，是物質(zhì)金錢(qián)換不來(lái)的。正如幾十年如一日扎根青海高原的 “ 孺子牛獎(jiǎng) ” 獲得者劉讓賢說(shuō)： “ 我的生命在一批又一批孩子的身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在年復(fù)一年的教育工作中獲得。 ” 因此，我們要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng) “ 甘為人梯 ” 的奉獻(xiàn)精神，安貧樂(lè)教，愛(ài)崗敬業(yè)。當(dāng)然，我們也相信，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師清貧的 39。形象將得到改變，物質(zhì)待遇會(huì)有極大改善，教師兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào) 。 再次，教師要杜絕利用職責(zé)之便謀取私利。 在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)上確實(shí)還存在著不正之風(fēng)、分配不公、教師待遇偏低等問(wèn)題。但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問(wèn)題，以堅(jiān)定的立場(chǎng)維護(hù)教師自身廉潔從教的形象。而不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利。 例如有的教師上課不精心組織教學(xué)，課后卻大搞補(bǔ)習(xí)和家教，收取補(bǔ)課費(fèi)、資料費(fèi)，向家長(zhǎng)要錢(qián)要物，向?qū)W生亂攤派，亂收費(fèi)等等。不僅違背了《教師法》、《教育法》，也損害了教師的群體形象，更為嚴(yán)重的是敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，污染了育人環(huán)境， 扭曲了純潔的師生關(guān)系。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大教育家孟子，認(rèn)為 “ 教者必以正 ” ，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。 “ 修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無(wú)為 ” ，這是為師立教之根本。 總之，教師要真正承擔(dān)起教書(shū)育人神圣職責(zé)，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作和生活中增強(qiáng)清廉意識(shí)，堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。
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