【正文】 重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。 用好《讀本》，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。 《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好《讀本》 “ 讀好 ” 的工作。或點評、或自讀、或檢測、或講座、或串講 ?? 因材施教，因 “ 校 ” 制宜，將《讀 本》教學(xué)落到實處。 四、本期教學(xué)構(gòu)想 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 教材的 “ 減負(fù)增效 ” 尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革 (教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。 教學(xué)以精讀課文為 “ 范文 ” ，以 “ 點 ” 帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。 文言文閱讀： (1 注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。 (2 重視文 言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。 (3 加強翻譯和斷句的訓(xùn)練。 小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎(chǔ)知識的夯實。 一課一練，作到及時反饋。 加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 高一語文教學(xué)工作計劃 7 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期擔(dān)任高一 (1)班、高一 (2)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科 1 班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科 8 班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不 活躍，部分學(xué)生不端正?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記 。大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性 。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、 唐詩、古代議論文、形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素—— 人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練 —— 議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。 另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。 三、教學(xué)措施 重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的 “ 七行本 ” 作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。 教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。 轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。 課堂上鼓勵學(xué)生思考，運用多媒體、講等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。 每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。 高一語文教學(xué)工作計劃 8 使用教材： 基本情況：所教兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠，底子較差，知識面窄，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法，閱讀、理解的能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯。 教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主 。必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主 。寫作教學(xué)重點為寫議論文。 教學(xué)目標(biāo)：力求合格率達(dá)百分之八十，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十，提高率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字 。寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué) 欣賞能力。 措施與方法： 狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。 認(rèn)真抓好課前五分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。 狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。 狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。 努力鉆研教材和專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。 注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授，提高學(xué)生的語文層次。 注重課外知識的講座，合理運用 “ 梳理探究 ” 與 “ 名著導(dǎo)讀 ” ，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣 ，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。 抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。 努力開展語文活動，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革。 教學(xué)進(jìn)度安排： 1— 2 周：必修三唐詩單元 朗誦《理想》。 3— 4 周：必修三小說單元 文學(xué)作品的個性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢》《高老頭》。 5— 6 周：必修三說明文單元 “ 討論 ” 交際中的語言運用 語文學(xué)習(xí)的自我評價 。 7— 8 周：必修三文言文單元， 選講 “ 語文基礎(chǔ)訓(xùn)練 ” 。 9— 10 周：學(xué)習(xí)立論，寫好議論文，學(xué)習(xí)使用論據(jù)，寫好議論 文。期中考試 ，總結(jié)分析上半期語文學(xué)習(xí)。 11— 12 周：必修四宋詞單元，《談美》，影視文化。 13— 14 周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學(xué)習(xí)橫向縱向議論。 15— 16 周：必修四議論文單元，學(xué)習(xí)辯證分析，邏輯和語文學(xué)習(xí)。 17— 18 周：必修四文言文單元，中華文化精神。學(xué)習(xí)反駁。 19— 20 周：選講 “ 語文基礎(chǔ)訓(xùn)練 ” ，復(fù)習(xí)迎考，期末考試、總結(jié)。 高一語文教學(xué)工作計劃最新 8 篇