【正文】 ，先后擔任縣職業(yè)中專辦公室副主任、 __一中教務處副主任、教務主任、副校長， __實驗中學校長。理，工作卓有成效。 20__到 20__年在代理 __一中政教主任期間，他每天都和學生一起起床，第一個出現(xiàn)在學生宿舍，第一個站上操場，風雨無阻，每天都要等學生睡好后才最后一個離開工作崗位，常常為了處理偶發(fā)事件深夜才回家。 在擔任 __一中副校長時 ，他先后主導了學校教學改革、德育管理改革和校本培訓改革，取得了豐碩的成果，為學校的發(fā)展做出了貢獻。 20__年調任 X 縣 __X 實驗中學校長。面對學校的管理現(xiàn)狀，他系統(tǒng)分析、認真調研、深入思考，創(chuàng)新性地提出了 “ 共建秩序是基礎，共創(chuàng)效益是橋梁，共享快樂是歸宿 ” 的教師工作、學生學習理念。 擔任校長的三年，他全力以赴，把自己累病了，但他從來沒有松懈過。深入調研，全面思考，傳承文化，構建了學校系統(tǒng)的教育理念和思想，學校的辦學有了目標和方向； 三、傳播思想，教育情懷是根基 __熱愛教育，喜歡課堂，享受和學生相依相守的時光 ，盡心盡力做教育，也時刻不忘思考教育。 一是他現(xiàn)在做校長，雖然無暇再站在講臺，但他從來就沒有離開講臺。 二是他愿意把自己的教育教學經驗、教學和成果拿出來和所有的教育人分享。 三是學術影響力和管理影響力強。 校長個人先進事跡材料篇 8 這是一所特殊的學校， 749 名孩子都有著各種各樣的殘障，其中 40％以上為重度和多重殘障。但在這里，沒有人們想象中的悲悲戚戚，孩子們的臉上洋溢著快樂，充滿著自信。這所學校，就是深圳元平特殊教育學校。而讓殘障孩子幸福生活、快樂成長、愉快學習，正是元平特校校長黃建行的追求。 元平特校創(chuàng)辦 于 1991 年 12 月，是深圳市教育局直屬的為視障、聽障和智障等各類殘疾孩子提供優(yōu)質教育的綜合性、全寄宿特殊教育學校。 2024 年，老校長退休，當時在市教育局并負責特殊教育工作的黃建行被任命為校長。他告訴記者，因為長期負責特教工作，自己對特教比較了解，也有特殊的感情，自己有些思想和思考也需要實踐平臺，因而他欣然從命。 黃校長告訴記者，在元平，教師有大愛之心是首要的，他們的愛心，給孩子營造了一個充滿愛的世界。智障學生阿星的智商只有 50 左右，邏輯思維差，在普通學校上課時，功課明顯跟不上。阿星變得非常膽小和自卑，她不敢 與陌生人接觸，也最恐懼學校。那時候，媽媽對她的 “ 威脅 ” 就是：再不聽話就把你送到學校去。 2024 年，隨父親來深圳生活的阿星轉學到元平特校，開學后不久班主任在?？习l(fā)表文章歡迎她，形容她是個活潑、可愛的女孩，為班級增添了活力。阿星在文藝方面的天賦也得到了展示，她學習架子鼓，成了學校合唱隊的指揮，還獲了獎。阿星的爸爸告訴記者，到了元平特校后，孩子開始主動與他人交流，每當有客人到家里來時，她總是高興地介紹自己、介紹自己的學校；孩子變得自信樂觀，生活自理能力也提高了。現(xiàn)在，阿星最喜歡學校了，而父母的 “ 威脅 ” 也變成了 ：不聽話就不讓你去學校。 在黃建行看來，成才并不是身體健全孩子的專利，殘障孩子也能成才。近年來，元平特校先后有 65 名聽障學生考上了大學，近 3 年聽障學生高考升學率平均達到 90％；職高畢業(yè)生就業(yè)率達 90％以上；殘疾學生 1000 多人次在市級以上各類學科、文藝、體育比賽中獲獎，其中學生運動員在省、市級以上殘運會、特奧會取得 393 枚金牌、 349 枚銀牌、 106 枚銅牌。 考上廣州大學市政技術學院計算機應用專業(yè)的聽障學生譚鶴祈告訴記者，她感謝深圳、感謝母校、感謝老師。他的同學肖麗萍的媽媽也告訴記者，殘疾孩子上大學，以前他們 一直認為是遙不可及的夢想，現(xiàn)在終于夢想成真了。 校長個人先進事跡材料篇 9 “ 從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā)，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進教室，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，我就會認真而又執(zhí)著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘。 ” 這是邱世和執(zhí)教 23 年的深切感言。 邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者， 1984 年大學畢業(yè)分配到寶安中學任教，此后一直扎根教育最前線，先后參與了寶安區(qū)兩所重點中學（寶中、寶高）的創(chuàng)建。連續(xù)執(zhí)教 16 屆高三畢業(yè)班，所教班級的高考化學成績始終名列寶安第一。 邱世和的愛心不僅體現(xiàn)在教學上的循循善誘，也滲透于課外的言傳身教，關懷入微，甚至連學生家里有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，幫助料理。邱世和家庭經濟并不寬裕，七年來，他先通過希望工程牽線后直接匯款，不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區(qū)的學生。 作為學校的管理者，他十分關心青年教師的成長。在 將各種教育理論、教學經驗與自己多年實踐進行融合之后，摸索了一套先進的教學方法，用以指導組內的青年教師和結對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學效果，他培養(yǎng)的學生基礎扎實，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為 “ 全國優(yōu)秀教師 ” 、 “ 全國師德先進個人 ” 及寶安區(qū) “ 首屆勞動模范 ” 、 “ 深圳市學科帶頭人 ” 、 “ 寶安區(qū)首席教師 ” 并多次榮獲 “ 深圳市先進工作者 ” 、 “ 深圳市先進教育工作者 ” 稱號。 邱世和治校有三個特點。一個是理念先進，一個是富有創(chuàng)新精神，一個是身體力行。邱世和提出的 “ 寬基礎，強素質，可持續(xù)發(fā)展 ” 的辦學指 導思想，對教育教學起到了引領作用，對學校個性拓展課程建設起到了促進作用。邱世和提出的 “ 教師發(fā)展是學校質量重要組成部分 ” 的觀點對學校積極開展校本研修具有重要的指導意義。在學校具體工作如陽光體育運動、藝術教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀著邱世和校長創(chuàng)新的光芒。邱世和長期保持平易近人的本色，對工作耐心細致，身體力行。他的品格和能力成為學校快速發(fā)展的重要推力。 在邱世和看來，師德包括三個層次：首先專業(yè)情誼是師德的基石。當中包括專業(yè)理想、情操和性向；其次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名教師要學會認真、學會研究、學會 學習；再次是要培養(yǎng)和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來，教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。 校長個人先進事跡材料篇 10 走進西麗小學校長楊少林辦公室，只見辦公桌上堆滿了各種獎牌獎狀獎杯，有乒乓球、桌式足球、英語競賽、數學競賽、管樂、少先隊活動足足二三十個，金燦燦地格外耀眼，原來，這些都是這個暑假學生參加全國各類比賽的收獲。 “ 我們的孩子這個暑假收獲頗豐，這可都是高級別的比賽！ ” 對于孩子們取得的這些榮譽，楊少林顯得非常興奮，一項項介紹起來如數家珍，但是對于今年 8 月他個人獲得的 2024 年深圳十大 “ 優(yōu)秀校長 ” 這 項榮譽，他反而是一笑置之 現(xiàn)已當了 13 年校長的楊少林到特區(qū)遇到第一個挑戰(zhàn)是信息化技術，來之前，他對電腦一無所知。在短時間內，楊少林不但熟練掌握各項技術，還辦班培訓老師，他做的交互式課件，在南山區(qū)課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中，他的電腦運用能力非常突出，其他區(qū)的學校也慕名請他為教師培訓信息技術和課件制作，這對后來建校園網帶來了極大便利。學數學的楊少林對新生事物有著非?？是蟮膶W習欲望，同時也學得非常有樂趣，到了南頭城小學，因為學校有電視臺，他又開始自學視頻編輯，如今他經常自編各種專題片，攝像、配音、編輯、 寫解說詞全部自己獨立完成，很有成就感。 2024 年，楊少林掌舵西麗小學，在 3 年時間里，他給這所小學帶來了質的變化與飛躍，成為名副其實的南山西麗片區(qū)現(xiàn)代化龍頭學校。楊少林就職伊始，就到每一位教師的課堂，深入了解教師教學水平及課堂教學文化，一個學期聽了 100 多節(jié)課；走訪每一位歷任校長，深入調研西麗小學的辦學傳統(tǒng)，在此基礎上提出了 “4321” 辦學理念，明確了學校的辦學思想、辦學策略、辦學措施與辦學目標。他提出了 “ 生長教育 ” 的理念，創(chuàng)造性地構建了 “ 一級一能 ” 校本課程體系，并安排每周一節(jié)課，要求學生一個學年學習一項技 能。 在教師發(fā)展方面，他主張師生以學習求發(fā)展，將學習活動安排到行政會、科組會、年級組會當中通過多種形式組織教師學習。特別是將通過學習小組織的形式實現(xiàn)教研工作的下移，深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出，在南山區(qū)組織的多項教學比賽中獲一等獎。 “ 志存高遠，腳踏實地 ” 是西麗小學的校訓，這同時也成為楊少林為人的一種風格和內在的一種品質。很多人對楊少林的評價是心態(tài)非常好，他自己對此的注解則是， “ 做人要自覺地加強個人修煉，自然會水到渠成。 ”