暑假匯報社會實踐報告-資料下載頁
2025-09-07 01:39本頁面
【正文】 些都充分反映了計算機(jī)在實際工作中 的應(yīng)用性之廣。那么廣大大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段有沒有注意到這一點呢，確實從表面看來，如今大學(xué)生們花在計算機(jī)上的時間是很多的，但是大多數(shù)人都是在打游戲，聊天，這些顯然談不上能提高計算機(jī)水平。另外從學(xué)校方面來看，對計算機(jī)課是越來越重視了，比如把考級與學(xué)位掛起鉤來，但這也產(chǎn)生了負(fù)面影響，就是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，往往考試是通過了，但沒過多久，以前學(xué)的全忘光了，那些證書也就失去了本來的意義。另外，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會有個困惑，就是不清楚所學(xué)的內(nèi)容有那些實際用處，這是因為我們學(xué)的只是基礎(chǔ)部分，根本就沒有涉及到實際的應(yīng)用，這當(dāng) 然是提不起同學(xué)的興趣，不利于知識的鞏固。因此我建議學(xué)校能增加些應(yīng)用性的課程，在實際的運用中考查同學(xué)們掌握知識的能力，這會更有利于大學(xué)生們更好的適應(yīng)今后的工作。 第十二題 “ 通過近幾年的工作，您覺得學(xué)校應(yīng)在哪方面加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo) ” 中，選擇提高綜合素質(zhì) ”的以 297 人次占第一位。第三十四題 “ 你認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生最缺乏的能力是什么 ” 中，選擇 “ 綜合素質(zhì) ” 的以 238 人次占第一位。第三十八題 “ 您認(rèn)為在校大學(xué)生發(fā)展自我的目標(biāo)應(yīng)該是 ” 中，選擇 “ 各種素質(zhì)兼顧，不以分?jǐn)?shù)為目標(biāo) ” 的以 180 人次占第一位。這些數(shù)據(jù)充分 反映了當(dāng)代大學(xué)生對所謂綜合素質(zhì)的追捧。而反觀代表了學(xué)生對在校所學(xué)知識掌握程度的 “ 分?jǐn)?shù) ” 在畢業(yè)生心中的地位自然就降低了。 第二十三題 “ 您認(rèn)為個人的綜合素質(zhì)是否比專業(yè)技能更加重要 ” 中，認(rèn)為 “ 是 ” 的占 。我們可以在這些題目中找到答案：第十五題 “ 你認(rèn)為所學(xué)專業(yè)知識在工作中的實用性如何 ” 中，認(rèn)為 “ 一般 ” 的占，只有 的認(rèn)為 “ 很強(qiáng) ” ，而認(rèn)為 “ 沒多大的用處 ” 的占到了 。這是否代表專業(yè)知識真的不重要了么，事實并不是這樣，第十六題 “ 你認(rèn)為工作中用的最多的知識是 ” 中，選擇 “ 專業(yè)知識 ” 的以151 人 次占第二位。第十八題 “ 您認(rèn)為自己現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么 ” 中，選擇 “ 專業(yè)技能 ” 的以 221人次占第二位。 那么這是什么原因呢，首先綜合素質(zhì)原本就包括了專業(yè)知識，知識范圍更廣些 。其次，現(xiàn)在的學(xué)校里教授的知識確實與企業(yè)的需求有一定差距，往往是學(xué)校里辛辛苦苦學(xué)的以后都用不上，這其中有其客觀原因：現(xiàn)在高新技術(shù) 暑假匯報社會實踐報告 5 坐落于陜西省西南邊陲、漢中盆地西南部的南鄭縣，屬陜南山地的組成部分，地勢南高北低，呈階梯狀分布。全縣總面積 2823 平方公里，茶葉及油茶產(chǎn)業(yè)在此地比重較大，但區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展極不平衡。 年 x 月，安徽師范大學(xué)文學(xué)院積極響應(yīng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)的號召，組建了安師大五四愛心學(xué)校赴陜西漢中社會實踐團(tuán)隊。因赴陜團(tuán)隊的實踐性、針對性和操作性強(qiáng)，且符合南鄭縣發(fā)展所需實際，最終成為 年級分布差異，將學(xué)生分成兩個班進(jìn)行一對多、分散式教學(xué)。在以后的幾天里又陸續(xù)招收到四十余名學(xué)生。 據(jù)悉，團(tuán)隊在實踐前夕就準(zhǔn)備好了 3 個專題講座，此時結(jié)合所收學(xué)生受教育實際狀況和理解程度，又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，課題如：唐詩鑒賞、文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、傳統(tǒng)節(jié)日淵源講解、仁孝美德教育、普通話推廣、英語語音的糾正、自信心培養(yǎng)等，以此對留守進(jìn) 行系統(tǒng)的教育和心理的健康成長引導(dǎo)。 弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝悌、次謹(jǐn)信、泛愛眾、而親仁 ?? 大江東去浪淘盡、千古風(fēng)流人物 ?? 等傳統(tǒng)優(yōu)秀作品朗誦之聲不絕于耳。五年級學(xué)生孫浩的爸爸孫叔叔對志愿者說你們真有一套，我家孫浩現(xiàn)在懂事多了，昨天看我回家，馬上就倒水給我喝，以前可不是這樣子啊 ?? 志愿者對學(xué)生們的書本知識、暑假作業(yè)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，對他們的弱課進(jìn)行歸納，幫助他們找到正確的。每天還安排了美術(shù)、音樂、朗誦等文藝教育課程，并在 22 日下午開展了文藝演出，豐富了秦巴山區(qū)學(xué)生的精神文化生活，繁榮了校園文化、提升了學(xué)生審美情趣和 人文底蘊(yùn)，促進(jìn)留守孩童身心健康和德智體美等各方面能力的均衡發(fā)展。 暑假匯報社會實踐報告相關(guān)：
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