教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會最新-資料下載頁
2025-09-07 01:37本頁面
【正文】 培訓(xùn)方式，靈活多變。 采用德育理論學(xué)習(xí) 與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。 規(guī)定時間，保障實施。 我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學(xué)年 9 課時左右。認(rèn)真考核，納入評估。 老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上，對每一個老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去， 培訓(xùn)踏實，效果顯著。 由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管 理簡直可以算是個 “ 小專家 ” 了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。 以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。 教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會最新 5 通過一學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)說課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱狞c滴收獲： 說步驟從模仿到模式 。 從過去對說課過程的模糊理解，和模仿同行網(wǎng)上的一些說課步驟，到今天學(xué)會一個科學(xué)合理的說課模式，體驗到說課不僅要說清 “ 怎么教 ?” ，而且更重要的是要說清 “ 為什么要這樣教 ?” 的理由。 說教材從片面到全面 。 不僅要關(guān)注的是本節(jié)課在本單元中的地位和作用，而且要關(guān)注本節(jié)課和各年段知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，真正做到既 “ 詹前 ” ，又 “ 顧后 ” 。 說學(xué)情從自我推斷到準(zhǔn)確判斷 。 學(xué)情分析是教師最容易忽視的問題，一般都憑自我經(jīng)驗來推斷，沒有真正的對學(xué)生已有經(jīng)驗做出調(diào)查和分析，因此 “ 訪談?wù){(diào)查 ” 應(yīng)成為獲得學(xué)生學(xué)情的途徑。舉例 (小數(shù)的初步認(rèn)識 )特級教師的學(xué)情調(diào)查實錄。 說教學(xué)目標(biāo)從形式到嚴(yán)謹(jǐn) 。 教學(xué)目標(biāo)的制定不僅要考慮三維目標(biāo)的三個維度，而且要關(guān)注目標(biāo)制定的依據(jù)必須建立在對教材仔細(xì)研讀和學(xué)生學(xué)情深入分析的基礎(chǔ)之上。 說設(shè)計思考和教學(xué)過程從混為一團到思路清晰 。 過去只知道注重教學(xué)過程的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，設(shè)計意圖，忽略了從大眼著手，全面思考設(shè)計思路，做到既 “ 不拘小節(jié) ” 、又能 “ 眼光高遠(yuǎn) ” 。 教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會最新
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