小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇-資料下載頁(yè)
2025-09-07 01:28本頁(yè)面
【正文】 中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。 在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文 15 篇 (段 )。 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于 15 萬(wàn)字。 (三 )寫(xiě)作 留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)， 引號(hào)。 課內(nèi)習(xí)作第學(xué)期 8 次左右。 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 (四 )口語(yǔ)交際 能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教， 就不同的意見(jiàn)與人商討。 聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 (五 )綜合性學(xué)習(xí) 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)、觀察大自然、觀察社會(huì)、書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣 味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作。 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用和能力觖簡(jiǎn)單問(wèn)題。 三、教學(xué)措施： (一 )識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查、指導(dǎo)、引導(dǎo)。 進(jìn)行精讀課文的教學(xué)，要把寫(xiě)字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中。 對(duì)學(xué)生的鋼筆字，毛筆字作好指導(dǎo)。 (二 )閱讀教學(xué) 練習(xí)朗讀和默讀 教學(xué)中許多課文提出了朗讀的具體要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主，入境，入情的朗讀讀懂課文。 理解內(nèi)容，體會(huì)感情 無(wú)論是理解內(nèi)容，還是體會(huì)感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，能通過(guò)獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì)，再通過(guò)互相啟發(fā)、補(bǔ)充、加深理解與感受。 領(lǐng)悟表達(dá)的方法 對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，在教學(xué)時(shí)要注意讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷領(lǐng)悟過(guò)程。 積累語(yǔ)言 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)背誦和抄寫(xiě)積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。 向課外擴(kuò)展延伸 為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書(shū)，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也應(yīng)作適當(dāng)引導(dǎo)。 從具體的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程。 (三 )口語(yǔ)交際教學(xué) 進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要根據(jù)實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式，上出特色。 口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。 (四 )寫(xiě)作教學(xué) 在習(xí)作的類(lèi)型上，兼顧了寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)相象。 注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。 重視習(xí)作以后的交流和展示。 注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。 (五 )綜合性學(xué)習(xí)教學(xué) 通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。 學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)評(píng)價(jià)。 采用多種形式，充分展示交流。 四、班級(jí)情況分析： 本班原有學(xué)生 16 人，其中男生 8 人，女生 8 人，整個(gè)班由于男生較多，紀(jì)律較難管，活潑、好動(dòng)，易調(diào)動(dòng)情緒、易沖動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生在教學(xué)中還應(yīng)因材施教，對(duì)癥下藥。另外，現(xiàn)行人教版教材較原來(lái)的浙教版增加了難度，課文的篇數(shù)增加了，閱讀量加大了。總之，無(wú)論是常規(guī)教育，習(xí)慣養(yǎng)成教育還是具體的語(yǔ)文教學(xué)，都應(yīng)注意引導(dǎo)，注意兩種教材的過(guò)渡、銜接。 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板 5 篇
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