【正文】 質(zhì)圖質(zhì)量的重要原因。地形圖主要內(nèi)容是比 例尺和等高線。在野外如果不知道自己所在的地方，利用地形圖用目測法或者是交會法可以確定自己所在的地點(diǎn)。目測法：在精確度不高時，利用目估在野外觀測點(diǎn)與周圍地形、地物的距離和方位，進(jìn)而在地形圖上找到相應(yīng)的位置，固定下來，標(biāo)在圖上 。交會法，首先在觀察點(diǎn)上利用羅盤使地形圖定向。 將羅盤指南北的長邊與圖的縱坐標(biāo)相重合，連同羅盤地形圖一起轉(zhuǎn)動是羅盤指北針指向正北，使指北針對準(zhǔn)刻度的零度，此時地形圖的南北向就與實(shí)際的南北向一致，圖的上方即正北方向且與實(shí)際地北方相符，若目標(biāo)在身后，則人可以轉(zhuǎn)過身來，倒著看地形圖 。其次，在觀察點(diǎn)附近找到三個可以看清楚并在地形圖已標(biāo)出的明顯地物 (最好是具有特征的三角點(diǎn)、山頂、建筑物等 )，分別用羅盤進(jìn)行瞄準(zhǔn)，讀出指南針?biāo)傅亩葦?shù)，然后在圖上找出相應(yīng)點(diǎn)并畫出該測線的方向，所作三條測線的方向線，理應(yīng)交于一點(diǎn)，該點(diǎn)即為觀察點(diǎn)的位置。但由于各方面的誤差，三條側(cè)線往往并不 交于一點(diǎn)，而構(gòu)成一個小三角形，稱為誤差三角形。測點(diǎn)位置取誤差三角形中點(diǎn)即可。 地理閱讀心得篇 8 20__年 10 月 20 日 10 月 24 日，我有幸參加了在聊城第七中學(xué)和聊城東昌中學(xué)聯(lián)合舉辦的 “ 山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選 ” 的觀摩活動。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市初中地理教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的不足。主要聽了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語言和宗教》《黃河的開發(fā)和治理》《土地資源》《水資源》 7 個課題共 25 節(jié)課。細(xì)細(xì)斟酌聽課記錄，收獲頗豐。 一、精心的準(zhǔn)備 大家都知道 優(yōu)質(zhì)課是集眾人智慧于一身、集眾家之長于一節(jié)且備課時間長、勞神費(fèi)力的課。所以很多老師都疲于將優(yōu)質(zhì)課，但不可否認(rèn)的是本次比賽的所有老師都準(zhǔn)備的非常充分。彩印的新式地圖集，精美實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，自制的彩色繪圖版，自制的繪制等高線圖的簡易裝置盒，自帶了探究水土流失的模型等，這些小細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)參賽老師的細(xì)心、用心，這些教具、學(xué)具都是集體智慧的結(jié)晶。 二、精心設(shè)計的課堂導(dǎo)入 “ 好的開頭，是成功的一半。 ” 一段精彩的課堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起求知欲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效果，從而為上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ)。盡管各位老師的導(dǎo)入各不相同 ，但各位老師的導(dǎo)入?yún)s告訴我一個共同的道理：導(dǎo)入要親切自然、切合主題、有吸引力。主要形式有： ① 設(shè)疑導(dǎo)入：如《世界人口》一節(jié)，威海神道口中學(xué)的地理老師張開紅以聊家常從聊城市的人口問道你知道世界的人口有多少嗎 ?引發(fā)學(xué)生的猜想，在學(xué)生五花八門的大猜想后老師世界不同地區(qū)的人口數(shù)量變化的視頻告訴學(xué)生世界人口已達(dá) 72 億。再如《海陸變遷》一節(jié)，菏澤市東明中學(xué)的老師用火山地震的視頻導(dǎo)入，問學(xué)生：問什么會發(fā)生火山地震 ?地球上哪些地方會發(fā)生火山地震 ?即引起學(xué)生的求知欲，又引起部分同學(xué)對于火山地震成因和分布的共鳴。 ② 情感導(dǎo)入： 為了培養(yǎng)學(xué)生情感的導(dǎo)入。如《黃河》一節(jié)，中學(xué)的老師，以黃河的洶涌澎湃和其創(chuàng)造的文化的視頻介紹片導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生對黃河的認(rèn)識，注重培養(yǎng)母親河的情感。 ③ 知識導(dǎo)入：為了獲取知識導(dǎo)入。如《地形圖》一節(jié)，臨沂費(fèi)縣杏壇中學(xué)的地理老師李梅儒老師，播放播放蒙山的視頻，即讓學(xué)生欣賞了蒙山的風(fēng)景，而且為下面設(shè)計的爬蒙山施山體部位作了鋪墊。 三、教學(xué)設(shè)計精彩紛呈 精彩一：印象深刻的教學(xué)思路 此次參評的老師的教學(xué)思路設(shè)計都各有所長。無外乎兩種情況： 第一種沒有明顯的主線，但條理很清楚。如：青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節(jié)時， ① 通過大量的讀圖把黃河的概況干脆利落的解決掉， ② 小組通過選圖讀圖合作探究了黃河的水文特征， ③ 對比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因， ④ 出示了大量的資料視頻和學(xué)生一起探究了黃河特有的水文現(xiàn)象指出黃河是憂患之河， ⑤ 運(yùn)用大膽的設(shè)想沒有黃河讓學(xué)生說出黃河的功勞， ⑥ 引導(dǎo)是憂患的 39。河流我們就要治理，是功勞之河我們就要加以利用， ⑦ 通過視頻了解國家的政策，談?wù)勚袑W(xué)生怎樣保衛(wèi)黃河 ⑧ 知識梳理與學(xué)習(xí)檢測 第二種有明顯的主線，設(shè)計獨(dú)具匠心。如：臨 沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節(jié)課通過招賢納士招聘 ① 人口數(shù)據(jù)分析專家 ② 人口問題分析專家 ③ 人口問題解決專家 ④ 人口分布規(guī)劃專家四個活動貫穿始末。再如：德州禹城實(shí)驗中學(xué)劉洪秀老師再講《中國的水資源》一節(jié)，用我們同學(xué)來做醫(yī)生給中國的水資源看?。?① 找病因拍片子、 ② 對癥狀開處方、 ③ 保安康留遺囑、 ④ 思診療留經(jīng)驗來貫穿整個課堂。 精彩二：過目不忘的創(chuàng)新教具學(xué)具 每一屆地理優(yōu)質(zhì)課的評選活動中，總會有讓人眼前一亮的創(chuàng)新教學(xué)輔助教具、學(xué)具出現(xiàn)，每一個創(chuàng)新教具、學(xué)具的出現(xiàn)都會引發(fā)一陣陣的感慨和贊嘆。本屆優(yōu)質(zhì)課也涌現(xiàn)了好多獨(dú) 具匠心的教具和學(xué)具： 1)濟(jì)寧汶上縣康驛中學(xué)趙靜老師執(zhí)教的《地形圖》中將海綿等高線的模型放到盒子里壓上玻璃，立刻等高線圖就透過玻璃出現(xiàn)在大家眼前。這個模型裝置的好評如潮，那到底好在哪里呢 ?我想了想大地應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧 ① 直觀 ② 易操作 ③ 節(jié)省時間 ④ 可以反復(fù)利用。 2)威海高區(qū)神道口中學(xué)張開紅老師在執(zhí)教《世界的人口》一節(jié)中，在世界人口的分布這一環(huán)節(jié)中采用了 “ 多圖疊加 ” 的膠片運(yùn)用，也引起了現(xiàn)場老師對教具的瘋搶。那它到底好在哪里 ?我認(rèn)為 ①“ 多圖疊加 ”提供了一種解決某些地理問題的創(chuàng)新的思路，在解決很多地理問題中都可運(yùn)用到 。 ② 多圖疊加活動可以體現(xiàn)學(xué)生探究問題是事實(shí)驗證的過程。 3)濟(jì)南槐蔭教研室的耿紅君老師在執(zhí)教《海陸變遷》一節(jié)中，她設(shè)計的盆中裝水模擬軟流層巖漿，用不同顏色塑膠板做板塊拼圖，用吸管吹水模擬巖漿噴發(fā)，模擬板塊運(yùn)動，很直觀的可以看出板塊的張裂拉伸和碰撞擠壓運(yùn)動，拍成了微視頻，便于全體師生觀看。 這些教具學(xué)具的出現(xiàn)可謂獨(dú)具匠心、光彩奪目。甚至有人說： “ 不虛此行 ” 。是的怎樣稱贊都不為過，確實(shí)有其過人獨(dú)到之處。 精彩三：適時的歸納、梳理、反饋 參賽的老師有一個共同點(diǎn)：及時的進(jìn)行梳理歸納總結(jié)，而且偏重對探究方法和探究思路 的總結(jié)和所學(xué)知識的反饋。如設(shè)計以下環(huán)節(jié)：方法指導(dǎo)、對比分析、是真是假、猜謎語、知識梳理、探究方法歸納、建構(gòu)與梳理、智慧對對碰、你言我語話收獲、學(xué)以致用、點(diǎn)擊快樂、開門大吉等。老師們非常重視課堂的歸納、梳理和反饋，相信這些環(huán)節(jié)的設(shè)置定會對孩子對知識的整體理解和把握有很大的益處。 五、我的幾點(diǎn)感受與體會 及時到位的評價很重要 好的評價可以在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，并會起到引領(lǐng)整個課堂的教學(xué)效果的提高，甚至可以影響孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如蘇霍姆林斯基曾說過： “ 教學(xué)語言如果沒有情感的血液在流動，就會 蒼白無力、索然寡味。 ” 同樣一節(jié)課，有及時到位的評價讓人覺得整個課堂就立馬鮮活了起來。而聽到一節(jié)沒有及時到位評價的課時總讓我有些遺憾和惋惜。我認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課做得最好的是威海文登實(shí)驗中學(xué)的劉軍麗老師所講的《土地資源》。其他選手的評價相比之下就顯得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢 ?是的，也很不夠，希望在以后的教學(xué)中慢慢探索彌補(bǔ)。 怎樣才能脫穎而出 ? 我的體會是課堂一定要有新意，有亮點(diǎn)，有創(chuàng)新點(diǎn)。無論是導(dǎo)入的別出心裁還是整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計的新穎獨(dú)特，也可能是一個小小的微視頻、創(chuàng)新教具，還可能是一個小小 的游戲，抑或是一個別具一格的板書設(shè)計等都會給聽課老師留下深刻印象，才能在省優(yōu)的舞臺中勝出。而這一切的背后一定是一個強(qiáng)有力的智慧的集體在做后盾。 三天半的聽課學(xué)習(xí)確實(shí)讓人大開眼界，而且收獲良多。不僅讓我們學(xué)習(xí)了許多意想不到的教學(xué)方法和策略，而且還領(lǐng)略到了優(yōu)秀地理人的的教學(xué)風(fēng)采并品味到了他們匠心獨(dú)運(yùn)背后強(qiáng)大的集體力量與智慧。相信本次優(yōu)質(zhì)課的亮點(diǎn)還有很多，等優(yōu)質(zhì)課的光盤來了之后，我還要在細(xì)細(xì)品味，相信每次看都有不同的收獲和感悟。在此由衷的感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的培養(yǎng)，給了我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們一定努力學(xué)習(xí)別人所長，努力提升自我，早日成才。