【正文】 骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養(yǎng)班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委 員負責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動，她的班都安排地井井有條。 張老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自我也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。 張老師在思想上樹立高度的職責(zé)感，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專 業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。用心參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重。日常生活方面，她對自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，時時處處注意自我的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名合格教師。 因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自我的機會，不斷地完善自我，超越自我。用心參加各種講課、評課活動，公開課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺上能有所成就。 張老師就是這樣，憑著對學(xué)生的愛心、對工作的熱心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，十七年工作中不斷取得一個個成績。多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，獲得縣園丁獎，每年的成績都名利前茅。 張老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺上，盡自我的一份力量與職則。 通過十七年來的教學(xué)生涯，她真切地感受到教師 是平凡而又不簡單的職業(yè)。 在學(xué)生眼中，她是一位博學(xué)的智者，更是一位親密的朋友。她用生動的語言激揚文字，用靈活的方法組織課堂，讓每一位學(xué)生體會語文學(xué)習(xí)的快樂，感受語言文字的魅力。一句溫暖地鼓勵、一個鼓勵的眼神，一個漫不經(jīng)心的撫摸、一首小詩都可以成為她語文課堂上的亮點，讓學(xué)生受益匪淺。 她面帶笑容進課堂，她深信微笑的魅力勝過千言萬語，面對鄉(xiāng)村小學(xué)里的兒童，她希望用自己的笑容去溫暖他們的心靈，用自己的樂觀去點亮他們的世界。正是有了這樣樂觀積極的心態(tài)，有了這樣溫暖陽光的笑容，她的課堂總是輕松活潑，學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)。 一支粉筆，繪制出繽紛的文字世界，三尺講臺，構(gòu)筑著多彩的語文空間，尊重學(xué)生是你的品質(zhì)；熱愛學(xué)生是你的風(fēng)格，在農(nóng)村的這塊土地上，你默默無悔。 她就是景泰縣寺灘鄉(xiāng)玉川小學(xué)教師張海霞。 四有好老師事跡材料精選篇 8 人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；從教 2024 年的她主動調(diào)到盲童學(xué)校，組建了武漢首個盲童藝術(shù)團，首創(chuàng)盲童形體訓(xùn)練，帶領(lǐng)他們比賽、奪獎，尋找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢，她四處奔走，創(chuàng)作勵志單曲《夢》。從此，全國九條高鐵線上都能聽到吳迪的歌聲。 意外邂逅特殊教育 張龍本來是 武漢市漢陽區(qū)一所普通學(xué)校的音樂教師。 2024 年，她帶學(xué)生到北京演出，同臺有一群孩子的器樂演奏，特別好聽。在后臺，她竟然發(fā)現(xiàn)孩子們都是盲童， 當(dāng)時心里特別震撼 。 回武漢后，她迫不及待地化裝成志愿者， 潛伏 進武漢盲校。幾天下來，她感慨萬千：這里太安靜了，靜得讓人想流淚！下課后，很多孩子還是在教室里蜷縮著身體揉眼睛，或者把玩著手里的什么小東西。 這不是孩子應(yīng)有的生活狀態(tài)，這些孩子，更需要我的幫助！ 張龍主動轉(zhuǎn)崗到了武漢盲校。她首次建立校園廣播，放音樂、講故事。 寂靜的校園開始熱鬧起來 我要了解他們，必須學(xué) 著走進他們的世界。 一個周六，張龍戴著眼罩開始一天的生活。 從床頭到衣柜是 5 步，從衣柜到衛(wèi)生間的門是 3 步，從衛(wèi)生間的門到洗漱臺是 5 步。 張龍走得小心翼翼，仍然四處碰壁，膝蓋幾次撞得生疼。 3 分鐘就能搞定的刷牙，這一次她用了 10 分鐘。那一刻，張龍明白了， 黑暗中，有太多不可預(yù)知的東西，恐懼是最直接的反應(yīng)。 只有消除恐懼，才可能真正走進他們的心里，也才可能讓他們從自己的 塔 里走出來。 課余時間，她主動找孩子們聊天，唱歌，講故事 ?? 漸漸地，孩子們的笑容、話語多了起來，有孩子說，以后想當(dāng)歌唱家，想當(dāng)運動員，還有的說 想當(dāng)語言學(xué)家 ?? 用音樂為盲童圓夢 2024 年 12 月，武漢盲校首個藝術(shù)團成立了。藝術(shù)團的小歌手吳迪，是個苦命的孩子，媽媽生下她不久就去世了，還給她留下了終生殘疾 —— 先天性雙目失明。 小吳迪像媽媽一樣，特別愛唱歌。張龍對她進行重點培養(yǎng)，幫助訓(xùn)練氣息，矯正不正確的吐字發(fā)音，吳迪的演唱水平大大提高。一次，張龍找吳迪談心，懂事的吳迪低頭不語，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，她說，一直夢想有一首自己的單曲，獻給天堂的媽媽。張龍百感交集，哽咽著說： 放心吧，我一定圓你的夢！ 為了幫吳迪圓這個夢，張龍四處找人寫詞、作曲，創(chuàng)作了勵志單曲 《夢》，并請人幫忙在盲校拍攝了 MV。張龍把 MV上傳網(wǎng)絡(luò)，希望讓更多人聽到吳迪的歌聲。這首歌被作為公益歌曲在全國九條高鐵線上循環(huán)播放。 術(shù)團的表演日益豐富，孩子們的世界也逐漸從校內(nèi)走向校外：四年級學(xué)生甘文俊和田彬楠在第二屆全國盲人詩歌朗誦大賽中，榮獲湖北賽區(qū)金獎；初一年級宋林龍在第三屆北京竹笛邀請賽一舉榮獲少年組金獎；在第三屆亞洲陶笛音樂節(jié)上，盲校孩子們作為唯一的一支殘疾人代表隊，與來自亞洲各國及地區(qū)的陶笛高手同場競技，斬獲銀獎。 這里只有孩童沒有盲童 盲人也應(yīng)該追求美和享受美。張龍大膽設(shè)想，在全國首創(chuàng)盲校形體訓(xùn)練課，幫助盲童訓(xùn)練形體、雕塑體形，練習(xí)像普通人一樣的坐姿、站姿和行走。 孩子們看不見，張龍就把自己當(dāng)觸摸試驗品。她示范動作，讓學(xué)生在自己身上反復(fù)摸，讓他們體會和模仿，每個細小動作逐個糾正，反復(fù)練習(xí)。時間長了，張龍終于看到，孩子們走路昂首挺胸，待人接物彬彬有禮，肢體語言也越來越豐富。 張龍經(jīng)常對孩子們說，每個人都有權(quán)利去追逐、實現(xiàn)自己的夢想。這里只有孩童，沒有盲童。正常兒童能做的事情，盲孩子同樣能做到。 我們不需要別人同情，我們需要別人的佩服。 武漢盲校的乒乓球、門球、花樣跳繩等各項體育運動都應(yīng)運而生，看著運動場上生龍活虎的身影和歡呼雀躍聲，真的很難相信這里是盲校。孩子們在這里快樂學(xué)習(xí)、生活，已有近 20 名學(xué)生考入長春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、山東濱州醫(yī)學(xué)院等。