九年級數(shù)學工作計劃3篇-資料下載頁
2025-09-07 00:34本頁面
【正文】 效。 一、基本情況 : 本學期是初中學習的關(guān)鍵時期本學期我擔任初三年級三 ( 6)兩個班的數(shù)學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準 教材 ?如何在教學中貫徹新課標精神 ?這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務(wù)的同時，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。 一、指導(dǎo)思想： 初三數(shù)學是以黨和國家的教育教學方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學課程標準來實施的，其目的是教 書育人，使每個學生都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，提供參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。 二、教學內(nèi)容： 本學期所教初三數(shù)學包括第一章 證明 (二 )，第二章 一元二次方程，第三章 證明 (三 )，第四章 視圖與投影，第五章 反比例函數(shù)，第六章 頻率與概率。其中證明 (二 )，證明 (三 )，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù) 這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率 則是與統(tǒng)計有關(guān)。 四、教學目的： 在新課方面通過講授《證明 (二 )》和《證明 (三 )》的有關(guān)知識，使學生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程，進一步發(fā)展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進 行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步增強學生的動手能力發(fā)展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學模型。 在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數(shù)學結(jié)合的數(shù)學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養(yǎng)學生的思維能力和應(yīng)變能力。 五、教學重點、難點 本冊教材包括幾幾何何部分《證明 (二 )》，《證 明 (三 )》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》， 《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計有關(guān)的《頻率與概率》?！蹲C明 (二 )》，《證明 (三 )》的重點是 要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證 。探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是 引導(dǎo)學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性 。在教學中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想?！兑晥D與投影》和重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，實現(xiàn)簡單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。 難點是理解平行投影與中心投 影，明確視點、視線和盲區(qū)的內(nèi)容。《一元二次方程》， 《反比例函數(shù)》的重點是 掌握一元二次方程的多種解法 。會畫出反比例函數(shù)的圖像，并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難占是 會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化?！额l率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學模型，體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗，從而提示 概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。 六、教學措施： 針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施： 新課開始前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習上學期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。 教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。 教學速度以適應(yīng)大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。 新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習回顧。 復(fù)習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
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