關于物理優(yōu)秀教師教學心得體會精選-資料下載頁
2025-09-06 23:45本頁面
【正文】 引入課堂中，就是激活學生的思維，喚醒學生的潛能，加快學生的自主發(fā)展，讓學生高質量的學習。在課堂上學生的主要活動是閱讀思考、發(fā)問討論、獨立練習，進行認真的研究與總結，逐步構建起一種新的教學理論。 我國學 者龐維國認為，如果學生在學習活動之前自己能夠確定學習目標，制訂學習計劃，作好具體的學習準備，在學習活動中能夠對學習進展、學習方法做出自我監(jiān)控，自我反饋和自我調節(jié)，在學習活動后能夠對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價、自我補救，那么他的學習就是自主的。 作為一種學習模式， “ 自主學習 ” 能夠充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，使學生自主地獲得知識，并在獲得知識的同時，發(fā)展學習能力和解決問題的能力。作為一種教學方法， “ 自主學習 ” 可以有效地轉變 “ 教師講，學生聽 ” 的傳統(tǒng)教學模式，使教師從 “ 知識傳授者 ” 轉變?yōu)?“ 知 識探索的導航者 ” 。 在物理課堂教學中，要利用各種可利用的教學資源，精心設計物理概念和規(guī)律的形成過程及應用過程，創(chuàng)設與教學內容相關的學習情景，讓學生身處情景之中。在各種疑惑的引導下，主動地搜尋、分析、處理各種信息，親身體驗發(fā)現新知的成功喜悅，開發(fā)潛能，逐步形成 “ 自主學習 ” 物理的習慣。幫助學生學會解釋實驗現象及自然界中的物理現象的方法，促使形成 “ 自主學習 ” 物理課堂教學的模式?？偲饋碚f其基本的環(huán)節(jié)如下： 情景導入。教師要善于挖掘教材中的趣味因素，用生動的實例或學生的疑問增加教學的新鮮感，喚起學生的求知 欲，用新穎多變的教學方法，把學生帶入生動活潑、妙趣橫生的物理情景之中。 自主交流。在自主交流過程中，教師應努力營造民 主、平等、寬松、和 諧的課堂氛圍，使學生敢于參與、勇于參與、主動參與。在這里，教師是學生自主交流的合作者、引導者。 自主質疑。教師要鼓勵學生大膽暴露心中的疑慮、困惑。 關于物理優(yōu)秀教師教學心得體會精選
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