【正文】 課時 5:readingtask 課時 6:translationandexercises 課時 7:talkingandspeaking 課時 8:writing 2024 英語教學工作計劃 7 (一 )指導思想： 依據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自 信心 。培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。 (二 )班級基本情況分析 經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差 。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎 。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣 。讓學生掌握記憶單詞、聽 力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。 (三 )教材分析 《 go for it》七年級下冊共 12 個單元，加上復習單元 2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為 a、b 兩部分。 a 部分是基本的語言內容， b 部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有 self check 部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識 之用。它采用語言的輸入學生的消化吸收學生的語言輸出為主線編排的。通過確定 language goal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。 2024 英語教學工作計劃 8 一、指導思想 本學期我將重點投入到就是以學生為主、由教師的教轉移到學生的學為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心 。培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。 二、學生情景 小學生思維活躍，模仿本事和記憶力較強，所以針對不一樣的學生進行分層次教學，會到達預期的效果 。學生基本掌握必須的英語日常用語，具備必須的英語基礎，所以對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要 求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的本事和習慣。 三、教學目的、任務 提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣 。 發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點資料 。 能夠進行簡單的日常用語的交流 。 能夠用簡單的句子進行寫作 。 了解西方文化，初步明白課文的文化背景。 強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。 注重本事培養(yǎng)。整套教材貫穿學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本事。 突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、游戲、任務、繪畫等。 重視雙向交流和中西文化的介紹。 四、教學重點難點 重點 : (1)提高課堂效率。 (2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 (3)發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。 難點 :使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的本事，全面提高英語成績。 五、方法措施 認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌 握。 創(chuàng)新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如 :情景教學法、直接教學法和 tpr 全身反應法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。 創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在必須的英語語言環(huán)境里習得 “ 第二語言 ” 。做到 “ 生活中有英語，英語中有生活 ” 。 總之，本學期，首要任務是發(fā)展自我，使自我的專業(yè)不斷地快速成長為首要學習任務，一切教學工作以學生為主體，發(fā)展學生的特長，讓學生能夠得到差異發(fā)展，擴展課堂的知識層次和元素，提高課堂教學效率。 2024 英語教學工作計劃 8 篇