小學(xué)生關(guān)于漢字的演講稿【通用10篇】-資料下載頁
2025-09-06 22:59本頁面
【正文】 的白云帶我走進(jìn)了漢字的世界。 我的目光追隨著飛行的小鳥，看著那只張開雙翅的鳥兒，因?yàn)樗鼤掖┰降焦艜r(shí)候，我看見倉頡正拿著樹枝在沙地畫著。一只黑色鳥兒飛過去，倉頡趕緊指著鳥兒，然后一筆一劃畫出了一個(gè)符號，以后人們就用這個(gè)符號代表鳥。緊接著，鳥兒帶我走進(jìn)森林，樹木越來越茂盛，鳥兒飛向天空，大聲鳴叫，仿佛告訴我： “ 小朋友，我相信你一定能在這個(gè)世界尋找到你想知道的文字秘密。 ” 樹枝似乎在給我指路，千千萬萬片樹葉在搖擺， “ 沙沙 ” 地給我講述 “ 森林 ” 的演變過程：三個(gè) “ 木 ” 字組成 “ 森 ” ，兩個(gè)木字就組成 “ 林 ” ，更多的 “ 木 ” 在一起就是 “ 森林 ” 。 樹林外是一個(gè)望不到邊際的水塘，那我該如何如何過河呢？突然，一棵樹向我走來，一轉(zhuǎn)眼，它搭在河的兩頭，成了一座 “ 獨(dú)木橋 ” 哦，古代的橋是用木頭做的，所以有個(gè)木字旁?？吹竭@座獨(dú)木橋，我心想：走過去是不是有些困難。但我還是嘗試著走上那根獨(dú)木橋，最終順利地走過了獨(dú)木橋。河對岸又有什么在等著我呢？天空色漸暗，天空成了一片 “ 星海 ” ，藍(lán)藍(lán)的星海上點(diǎn)綴著一個(gè)彎彎的月亮。 “ 星 ” 上的 “ 日 ” 指太陽，以太陽為代表的發(fā)光天體， “ 生 ” 指天地之間的萬物重生。 “ 日 ” 與 “ 生 ”聯(lián)合起來表示 “ 萬物生長所仰賴的光亮 ” 。 “ 月 ” 一般指地球的天然衛(wèi)星月球，亦稱月亮或太陽。多么不可思議的是文字創(chuàng)造呀！我選擇在外面搭一個(gè)帳篷，望著星海入睡?？粗鴿M天的星星，我回想起鳥兒告訴我的話，我問了問自己，我為什么想知道文字的秘密呢？我的心里有一個(gè)非常誠實(shí)的聲音告訴了我： “ 因?yàn)闈h字世界實(shí)在妙不可言！ ” 小學(xué)生關(guān)于漢字的演講稿篇 10 中國的語言文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，傳說是倉頡創(chuàng)造了漢字。我愛漢字就如愛我中華。 漢字，一 種表意文字，統(tǒng)一音、形、義，折射出整個(gè)中華民族深沉的智慧。 漢字，一種方塊字，寫著中華民族的剛正與挺拔，塑造出中華民族的品格與風(fēng)骨。 從甲骨文、周金文，秦小篆、漢隸書到漢末的楷、草、行。漢字，撰寫著中華民族發(fā)展的一條線索，也成為牽拉中華民族發(fā)展的一根繩纜。 漢字，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，悠遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，正是其魅力之所在。漢字，一門地道的中國功夫，其招術(shù)便是無以計(jì)數(shù)但變幻無窮的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折，中國的書法家、文學(xué)家將這門功夫修煉得爐火純青，演繹得出神入畫。在書圣王羲之的《蘭亭序》中二十一 “ 之 ” 字一字無雷同，或蒼勁 ，或雋永，或飄逸，或?yàn)⒚?。使人甘愿化于它的神韻之中?“ 詩圣 ” 杜甫立志 “ 語不驚人誓不休 ” ，他的 “ 三吏 ”“ 三別 ” 是詩，是史，體現(xiàn)出詩人運(yùn)用祖國文字的匠心獨(dú)具，鬼斧神工。 漢字有感情，有色彩，有氣味。每一個(gè)漢字都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事；每一個(gè)漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界；每一個(gè)漢字，都有著一對大大的耳朵，它能傾聽、接納、記錄這個(gè)美麗的世界 ?? 漢字，槍的射口，刀的刃，為探索生活的真善美，仁者顛沛流離，為鞭撻世界的假惡丑，義士的坎坎坷坷，曹雪芹捧出《紅樓夢》控拆封建社會的黑暗，魯迅先生舉起如劍巨筆直 指敵人胸口，于是乎，漢字即成為流瀉的子彈和正義的投槍 ?? 漢字，五千年唱出的一聲船工號子，五千年寫就的一篇世界精典。 漢字，唱而成聲，聲聲凱歌；寫而成篇，篇篇華意。我是炎黃子孫，我愛漢字，猶如愛我中華。
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