【正文】 力弘揚恪盡職守的責任擔當，大力弘揚爭創(chuàng)一流的敬業(yè)精神，大力弘揚精益求精的品質(zhì)追求，大力弘揚守正創(chuàng)新的卓越品格，大力弘揚尊重勞動的時代風尚。要牢固樹立 “ 質(zhì)量就是生命線，質(zhì)量就是競爭力 ” 的意識，讓 精益求精、盡善盡美成為一種品質(zhì)、一種自覺、一種習慣，以一流的質(zhì)量打造一流的產(chǎn)業(yè)、一流的產(chǎn)品，打造更多的 “ 遼寧品牌 ” 。要加大對優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人的宣傳力度，唱響 “ 看我的 ” 、叫響 “ 跟我上 ” ，使工匠精神成為引領時代風尚的 “ 風向標 ” ，匯聚起全面振興、重振雄風的強大正能量，為實現(xiàn)遼寧全面振興發(fā)展、決勝全面建成小康社會作出新的更大貢獻。 弘揚工匠精神要推進 “ 群英會 ” 。這些目標是 “ 兩個一百年 ” 宏偉目標的具體化，而且每個目標都是響當當?shù)?。實現(xiàn)這一系列目標，不是需要幾個、幾十個、幾百個工匠，而是需要一批又一批、一代又一代的工匠，需 要 “ 群英會 ” ，其關鍵就是在優(yōu)先發(fā)展教育中，更好地發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育。日前，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，強調(diào)要深化職業(yè)教育、高等教育等改革，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結構要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術技能人才，為加快建設實體經(jīng)濟、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力、匯聚發(fā)展新動能提供有力支撐。在統(tǒng)籌職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展布局中，特別指出支持東北等老工業(yè)基地振興發(fā)展急需的職業(yè)教育等。 2024 年，教育部對深入推進職業(yè)教育集 團化辦學進行部署，職業(yè)集團數(shù)量迅速發(fā)展，著力推動企業(yè)與學校專業(yè)共建、課程共建、師資共建、基地共建，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。截至 2024年底，全國共有職業(yè)教育集團 1406 個，共有成員單位 35945 個。 2024 年，人力資源和社會保障部對推進職業(yè)培訓包工作進行部署，加快構建終身職業(yè)培訓制度，組織開發(fā)培訓需求量大的 100 個左右基本職業(yè)培訓包，指導開發(fā) 100 個左右地方 (行業(yè) )特色職業(yè)培訓包。這正是工匠成長的搖籃?，F(xiàn)代管理學之父德魯克在《下一個社會的管理》中預言 “ 未來社會 ” 的三個主要趨勢：一是年輕人口在社會中的比例下降， 二是經(jīng)濟比重從制造業(yè)向服務業(yè)轉(zhuǎn)型，三是勞動力向知識工作者轉(zhuǎn)型。我們有理由堅信，職業(yè)教育就是實現(xiàn)第三個預言的最好途徑，這里將是工匠精神的重要出發(fā)點。 工匠精神心得 1000 字篇 10 “ 工匠精神 ” 是當前時事熱點所提倡的精神，它向我們傳達了不是培養(yǎng) “ 會做事 ” 的工匠，而是要培養(yǎng) “ 嚴謹、一絲不茍、腳踏實地、精益求精的精神。 在國外，當你看到某見產(chǎn)品上印有： “ 中國制造 ” 時，你定會為其而驕傲，的確 “ 中國制造 ” 現(xiàn)在已經(jīng)遍布世界各地，但是 “ 中國制造 ” 也是每個國人的 `痛，在國外，一想到 “ 中國制造 ” 便是加工，并非是自己獨有產(chǎn)。怎樣 才能把 “ 中國制造 ” 改變成 “ 中國創(chuàng)造 ” 呢。這便需要工匠精神了，一種大國工匠精神。 精益求精，這一詞大多體現(xiàn)在瑞士、德國、日本等國家，比如德國凌美鋼筆、雙立人菜刀、菲仕樂鍋價格不菲卻備受歡迎，瑞士的軍刀、機械手表，日本的電子產(chǎn)品，甚至馬桶蓋 ?我想，人們在追求品牌的背后，追求的是制作產(chǎn)品的那一份匠心，那一份工匠精神，只有在產(chǎn)品中注入了獨有的認真專注，把技術變成藝術，其價值才不言而喻。 那中國呢 ?中國其實技術人才也很多，但就缺少了工匠精神。所以我們要讓工匠精神延續(xù)，傳承下去?，F(xiàn)在的中國就需要這種帶有工匠精神的人或企業(yè)，這樣才能讓中國在偉大的復興之路上更進一步。 現(xiàn)在國家正在飛速的發(fā)展，但是也出現(xiàn)了種 .種亂象， “ 造假，腐朽 ” 這些字眼經(jīng)常出現(xiàn)在人們的生活中，有人會問到底是什么導致這些現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)呢，其實這就是缺失工匠精神的原因。工匠精神的缺失導致了現(xiàn)在的企業(yè)追求短、平、快，不注重質(zhì)量的提升。 所以李總理提出了 “ 工匠精神 ” 這一新詞，從而我們也尋找到了讓中國從 “ 制造 ” 變成 “ 創(chuàng)造 ” 的方法。 孔建偉， 一位大國工匠。在焊接行當摸爬滾打了 32 年，他感受最深的就是企業(yè)各級領導和師傅們對技術工人的重視。他的工作最能體現(xiàn)出工匠精神，每一次焊接都是那么的嚴謹，一絲不茍。 胡雙錢，我國的航空 “ 手藝人 ” ，他 35 年加工過數(shù)十萬的飛機零件，沒出過一次次品。這是值得敬佩的。 高鳳林，長征火箭焊接發(fā)動機的國家高級技師。一位大國工匠，用他的靈巧雙手，匠心筑夢的故事。這個不平凡勞動者的成功之路，不是進名牌大學、拿耀眼文憑，而是默默堅守，孜孜以求，在平凡崗位上，追求職業(yè)技能的完美和極致。最終脫穎而出，躋身 “ 國寶級 ” 技工行列，成為一個領域不可或缺的人才。 作為學生，有人可能會認為，自己是一個學生，工匠精神與自己毫無關系。其實不然，工匠精神應從學生時期培養(yǎng)。只有在學生時期體會到了工匠精神的精髓，將來在社會上才能使工匠精髓發(fā)揚光大。 在學生時期，我們就要注重工匠精髓，要養(yǎng)成嚴謹、一絲不茍、刻 苦的習慣，面對困難要有永不放棄，堅持不懈的精神。 所以，讓我們一起攜手，將工匠精神傳承 !