小學三年級語文教學反思范文-資料下載頁
2024-09-15 22:51本頁面
【正文】 ，我創(chuàng)設了讓學生給老師們介紹珍珠泉的水有多 美，為學生感情朗讀提供了語言環(huán)境。 有趣的水泡。 課文從水泡的形、動、色三方面介紹了水泡的有趣。在學習水泡的形時，我采用了評讀的方式，讓學生在相互的朗讀之中感受重點。這樣既可以鍛煉學生的朗讀能力，又可以讓學生說出自己對課文的理解。接著我借助學生的表演，讓學生感受到了水泡的形成過程的有趣。在這我為學生表達的訓練創(chuàng)設了一個情景： “ 小水泡們，你撲哧一笑想說什么 ?” 為學生的朗讀打下了堅實的基礎。在學習水泡的顏色時，我讓學生自己去找讀懂了什么 ?但我發(fā)現(xiàn)平時教學中多次強調(diào)的標點的問題學生病沒有真正得到重視， 所以耽誤了時間。設計時可以改為找了兩個同學讀，在第二個同學讀時我告訴了它讀的技巧，一方面是為引起其他同學的重視，另一方面讓學生感受到水泡的五顏六色。 通過以上的學習，學生已深深的感受到作者是多么喜歡珍珠泉，同時我也感受到學生也已經(jīng)深深的愛上了這眼清泉，在他們心中有了一種表達需要。 這時我設計了：你想對珍珠泉說些什么 ?作者說了什么，找到文中的話，讀出自己的感受。在這一部分中學生強調(diào)更多的是前半句。為此我為學生設計了一個重走作者童年走的小路去打水的情景，讓學生感受到水給自己帶來的快樂，從而達到贊美家 鄉(xiāng)的情感。這一部分中學生的情緒被充分的調(diào)動起來了。順理成章的設計了一首小詩，讓學生盡情的表達。 小學三年級語文教學反思范文篇三 人教版三年級教材第一組課文編入了一組描寫家鄉(xiāng)景物的文章，緊扣第一單元主題，在語文園地一中編入了以《介紹家鄉(xiāng)景物》為主題的一次口語交際訓練和作文訓練。這次口語交際的主題以介紹家鄉(xiāng)景物為交際內(nèi)容，緊扣學生生活實際。課前為了讓學生有話可說，我布置學生觀察了一處身邊的景物。為了活躍課堂氛圍，開課時我以一位旅游公司的同學要求老師推薦幾名優(yōu)秀小導游代表宜昌市參加省優(yōu)秀小導游競賽，就以 “ 介紹家鄉(xiāng)的一處景物 ” 為題在全班展開選拔激發(fā)學生的交際熱情。為了讓本次口語交際課與作文教學銜接，讓學生有好的介紹效果，在激發(fā)學生的熱情 后我出示了五條介紹要求： 這處景物在什么地方 ? 介紹出景物的 特點。 按一定的順序說清楚。 表達出熱愛家鄉(xiāng)的感情。 展開合理豐富的想象。 要求提出后，教室里舉手要求表達的學生并沒有如我預期的哪樣紛紛舉手，而是一片沉默?？吹綄W生有困難，我又提示學生可將景點里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。學生們都去思索提綱，好半天沒想好的樣子。一節(jié)課在沉悶與學生的思索中用去了一大半時間。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹，草草收場。 課后與組內(nèi)教師反思失敗的原因一是過分重視與作文銜接，忽視了口語交際的課型特點。忽視了學生口頭表達與書面表達的區(qū)別。二是一口氣提出了作文的五點要求，忽視了學生年段特點，要求學生出口成章，拔高了口語交際的要求。老師貪多求全，反而擋住了學生的交際欲望，學生由于無法同時滿足種種要求望而怯步。三年級以段的教學為住，這一思想同樣運用貫穿于口語交際教學之中，學生能說一段話，能針對五項要求在一段話中體現(xiàn)一項即是很大的了不起。 這節(jié)失敗的口語交際課提示我們，教師應時刻將學生年段特點放在心中，提出符合學生年段特點的要求 。將教材中的種種要求想出具體的辦法落實在教學過程之中，不能生硬的出示成對學生的要求。在口語交際課中教師在創(chuàng)設寬松交際氛圍同時，更要提供給學生具體的說話材料，即讓學生有具體的說話內(nèi)容，知道按怎樣的順序說，有哪些具體的詞匯和方式 (如擬人、比喻、數(shù)字說明等 )去說清自己想表達的內(nèi)容。一步一步為學生搭建一個寬松、自由、有話可說、知道如何說的交際平臺。在扎實的訓練中逐步提高口頭表達能力。 小學三年級語文教學反思范文
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