【正文】 時覺得理解了，考過試就都忘了，真的要用時才覺得自己當(dāng)時理解的有多膚淺，在工作中不怎么會運用，哲學(xué)的頭腦還沒應(yīng)用到實際情況中，不會站在哲學(xué)的角度，思考問題，學(xué)的哲學(xué)道理不能嫻熟的運用。在這一次實習(xí)中，親身感受到儒家哲學(xué)的價值，那種以人為本，教書育人。四班還專門組織了以學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的主題班會，讓大家自己搜集有關(guān)雷鋒的，自己講自己在生活中做了哪些好事，對小朋友有很大的教育。在三八節(jié)那一天，讓小朋友給媽媽送禮物，培養(yǎng)了小朋友感恩的心。 實習(xí)的收 獲 通過這一次的實習(xí)，我不僅感受到一個人不僅要有知識，更重要還要會用，要會做人，只有做好人了，才能融入集體，求學(xué)的生活是一個人的，難免養(yǎng)成孤僻的性格，不和外界交流，不和別人打交道，不會處理生活中遇到的問題，走向社會，參加工作，處理好和同事上下級的關(guān)系，非常重要，在實習(xí)中，遇到了很多老師，還有很多天真的小朋友，和他們生活了兩個星期，認識到融入群體的重要性，要善于和不懂性格的人打成一片，和他們交往，學(xué)會包容他人。 實習(xí)結(jié)束了，但卻留下了太多太多值得回憶的人與事，實習(xí)是一段經(jīng)歷，是一段鍛煉，只有親身體會才能感受到 個中滋味，雖然很短暫，但絕對很重要，是完整大學(xué)的一部分，是大學(xué)的片尾曲，是從校園走向社會的片頭曲，是將理論與實際結(jié)合的好機會，實習(xí)讓我更深一步地認識了自己，讓我對社會對畢業(yè)以后工作生活有了一個大致的感受，讓我認識到不僅要讀書，更要勇于實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中體悟哲學(xué)，哲學(xué)源于生活，也將落腳于生活，生活是一門哲學(xué)，學(xué)了哲學(xué)，實習(xí)之后，讓我更加熱愛哲學(xué)，對哲學(xué)更加充滿了信心，也對自己以后的人生多了份自信，真是慶幸當(dāng)初學(xué)了哲學(xué)。 這一次寶貴實習(xí)的經(jīng)歷，我受益良多，相信對我以后的工作與生活都會有很大的幫助，在此 對武漢大學(xué)第一附小表示衷心的感謝，也對主任，劉老師還有和我一組的尹朝輝，楊伊琳，陳昱嬌表示感謝，謝謝他們和我一起度過了難忘的實習(xí)經(jīng)歷。 社會工作實習(xí)報告 5 當(dāng)一個人感受到社會道德和社會秩序?qū)λ闹匾?，了解到社會上多?shù)人對他的期望時，他就與社會有了一種連結(jié)。要想讓殘疾少年適應(yīng)環(huán)境，需要有強大的后盾，使他們與社會發(fā)生連結(jié)。家的教育就是愛與責(zé)任的傳遞，在實習(xí)的過程中，我們以家的形式，賦予生命一種頑強的自我修復(fù)功能在廢墟中挺立。 關(guān)鍵字：偏差行為 社會連結(jié)理論 自我認知 (一 )實習(xí)情況綜述 ____年 3 月 5 日至 5 月 21 日，我們一行九人平均分成三個小組，在武漢市社會福利院康復(fù)區(qū)開展了為期十周，每周五、六、日分別由一個小組負責(zé)的活動。我們選擇武漢市社會福利院，主要有兩個原因：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關(guān)系 。另外，我們了解到他們的實際困難：即那里十位年齡在13—— 18 歲不等，水平在小學(xué)三五年級之間的殘障少年，無人授課、無處求學(xué) 。同時，他們在自我認知、文化知識、社會生活技能等方面存在欠缺。 (注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復(fù)區(qū)還有成年人和弱智青少年，鑒于時間、精力和能力的局限，我們和 他們只作簡單的交流，未建立專業(yè)關(guān)系。 ) 針對這一情況，我們制定了總體實習(xí)計劃：先聯(lián)系我校附小彭英校長，動員小學(xué)生捐課本、習(xí)題集、工具書、課外讀物等一百余本。然后，以作義務(wù)老師的方式 ,，與他們順利地建立專業(yè)關(guān)系。工作方法上，以小組活動與個案工作結(jié)合、輔導(dǎo)與管理相配合的方式。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為得以糾正，在協(xié)助他們形成正確自我認知的基礎(chǔ)上學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往 。最終學(xué)會自我管理，即他們自覺、自動和自主改變自己的行為。 (二 )實習(xí)的意義 由于實踐經(jīng)驗的不足和理論知識的欠缺， “ 實 習(xí) ” 解決問題的功能沒有充分體現(xiàn)出來。突出體現(xiàn)的是“ 實習(xí) ” 作為 “ 第二課堂 ” 的教育功能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，在專業(yè)認同方面： 與案主的正式接觸中，我們認識到專業(yè)工作與一般助人活動的實質(zhì)區(qū)別，從而對自己的專業(yè)有了客觀全面的認識。一般助人活動的隨意性，決定了它缺乏嚴密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關(guān)懷。對于 “ 義工 ” 來說，志愿活動疏導(dǎo)了自己助人的意愿，滿足自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的需要。對于受助者來說，他們享受了一種探望式的關(guān)懷。活動結(jié)束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中 ，對改變他們的弱勢群體地位沒有本質(zhì)的作用。 社會工作是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，它要求組織性、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。如果說 “ 志愿活動 ” 是可以隨便排列的面，那么 “ 社會工作 ” 就是設(shè)計動畫片 。如果 “ 義工 ” 過年的時候送給小白兔成筐蘿卜，“ 社工 ” 既要送給他們蘿卜籽，還要教會他們種蘿卜的技術(shù) 。如果說 “ 志愿活動 ” 傳達了社會對弱勢群體進行人文關(guān)懷的信號，表達了社會接納他們的至誠意愿，那么， “ 社會工作 ” 要做的是把這種美好的意愿落到實處。 對于社會工作者來說，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的未來長久的幸福負責(zé)的系統(tǒng)工程。社會工 作意味著在付出的同時尋求接納，在相互接納中承擔(dān)責(zé)任。它 “ 助人自助 ” 的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入，從一開始就決定社會工作沒有輕松和真正的開心可言 —— 在案主的問題解決以前。 第二，對自己的再認識： 我們對自己的定位開始由 “ 社會人 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)? “ 社會工作者 ” 。在體會到自身價值的同時，堅定了作社會工作的信念。 他們是因為上天自己的失誤，而先天殘疾的孩子。他們因為下肢殘、侏儒、皮膚病、臉上覆蓋性紅斑、視聽障礙、發(fā)音不請等生理原因，幼時被父母遺棄。生命以這種形式出現(xiàn)，督促我們?nèi)フ湎ё约旱慕∪?。至少，我們該把在空虛和抱?中虛擲的時間，分給他們一些。有人說，看一個人的人品如何，看他對窮人的態(tài)度即可 。我認為，從一個社會對生活不能自理者的態(tài)度中，也可以瞥見其文明程度。一個健全的社會，該為一切成員提供健全靈魂的空間，提供維護生命尊嚴的條件。體會到這一切的時候，我明白了作為社會工作專業(yè)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。 小魚還經(jīng)常去老年大學(xué)那邊練電子琴，剛學(xué)兩個星期，書法已經(jīng)相當(dāng)不錯了。后來她主動申請外出上學(xué)，現(xiàn)在在武漢某電腦外語學(xué)校上學(xué)，該校已免費接受多位殘疾人。走之前她給我看《圣經(jīng)》，封面寫著 “ 何____送給 ____釗， __年 __月 __日 ” 。下面還有圖畫 —— 一把刀、一個箭頭指向一條魚、一個新日期。她說那是別人送給小釗的，小釗去那個電腦學(xué)校上學(xué)，就轉(zhuǎn)送給她了。小釗是刀，她是魚，她還說她看完的時候也會送給其他人的。 4，被辭以后，拒領(lǐng)工資 每次開飯的時候，都會有一個一襲白衣、五官端莊、 20 歲左右的女孩為他們打飯。我一直以為她是工作人員，后來才知道她是從那個電腦學(xué)校學(xué)成回來的。她向我們講述了這么一件事。一次她去一家飯店應(yīng)聘，因為沒有把自己的缺點暴露出來，她得到了那份工作?？傻诙炖习灏阉o了，說： “ 這樣的人，我不能要 !” 然后讓會計給她一天的工資。她 拒絕了那一天的工資，因為老板傷害了她的自尊。我們一直不知道她的缺點在哪，后來她去洗手的時候我們才發(fā)現(xiàn)她沒有左手，但是看她為孩子們打飯時的嫻熟與麻利，我們相信她完全可以勝任那份工作，然而老板在乎的不是這個。 注：每次有人來的時候，小魚和小蘇都是大家的重點關(guān)心對象。某部隊女兵集體認 “ 小魚 ” 作妹妹，即節(jié)假日接她過去 。小蘇是院里重點培養(yǎng)對象。因此他們就比較優(yōu)秀。 (六 )實習(xí)的不足之處和建議 初次實習(xí)時，工作安排上有許多不成熟和不合理的地方，主要有以下四點： 1，價值觀的影響遠大于專業(yè)技能的應(yīng)用，理論知識的缺乏使我們 的工作先天不足 2，朋友間的關(guān)懷大于專業(yè)關(guān)系的作用， 3， “ 隨機應(yīng)變 ” 式的介入取代了有計劃、有組織的工作安排。 4，實習(xí)中遇到的問題不能有效地反映、解決 實習(xí)中出現(xiàn)這樣的問題，主要是因為我們?nèi)鄙僖惶淄暾行?、有切實可行的運行模式。從實質(zhì)上說，我們的實習(xí)是時間較長的志愿活動，而沒有表現(xiàn)出專業(yè)助人活動的特點。我們可以從以下幾個方面作常識性的試行： 1 建立校方和實習(xí)單位的簡單聯(lián)系，與負責(zé)人建立良好關(guān)系有利于建立良好的專業(yè)關(guān)系。 2 老師、同學(xué)、實習(xí)單位之間要有定期的交流。 3 實習(xí)時小組要制定工作的明確目標(biāo)和粗計劃，并定期作簡單地評估。 4 教學(xué)中多涉及關(guān)于特殊群體的知識，比如殘疾人、愛滋病人、吸毒者等。 大學(xué)生社會工作畢業(yè)實習(xí)報告相關(guān)：