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小班保育員心得體會(huì)30篇-資料下載頁(yè)

2025-09-06 21:46本頁(yè)面
  

【正文】 面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。 作為一名教育工作者,要有完整教育觀、整合教育觀、活動(dòng)教育觀。 然后根據(jù)活動(dòng)的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最后用多樣的、幼兒喜歡的 39。方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。以 前開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),連本次活動(dòng)屬于哪種類型的活動(dòng)都不知道,通過(guò)本次培訓(xùn),不僅知道了某個(gè)活動(dòng)屬于某種類型的活動(dòng),還知道了各類型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,一定要按今天所學(xué)的知識(shí)實(shí)施,打造自己靈動(dòng)個(gè)性的課堂,讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。 其次,專家們的講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。 我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長(zhǎng),一直也是填鴨式的教學(xué),而聽(tīng)課專家們的講座以后,我才恍然大悟,原來(lái)這種填鴨式的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的,這種教育方式無(wú)形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力,創(chuàng)造力,無(wú)論是那種教學(xué),都不能抹殺孩子們主動(dòng)探索的天性,否則都是一種失敗的教育,我以后要改變這種 “ 小學(xué)化 ” 的教學(xué)模式,創(chuàng)造有利于讓她們主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠在探索中學(xué)習(xí),在交往中學(xué)習(xí)。 韓選明醫(yī)師為學(xué)員們作《嬰幼兒常見(jiàn)疾病處理》和《幼兒意外傷害的緊急處理》專題講座。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后,幼兒園老師和保育員在 醫(yī)療救護(hù)人員到達(dá)前,對(duì)受傷孩子采取簡(jiǎn)單正確的救助措施,從而起到減輕或控制傷害的作用。通過(guò)醫(yī)師的講座,豐富了幼兒教師的幼兒意外事故應(yīng)急處理知識(shí),切實(shí)提高了我們預(yù)防意外傷害的意識(shí),使老師們受益匪淺! 去 __幼兒園的觀摩實(shí)踐,首先映入眼簾的是寬敞美麗的操場(chǎng),活波可愛(ài)的孩子們跟著老師歡快地做早操,早操完了之后是區(qū)域活動(dòng),大多東西都是老師們自己變廢為寶,把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來(lái)的,孩子們玩的忘乎所以,保健醫(yī)師張歡為學(xué)員們講解了《保育老師一日工作流程及細(xì)則》。保育員的工作要點(diǎn), “ 愛(ài) ” 、 “ 能 ” 、 “ 勤 ” 三個(gè)關(guān)鍵字。 干凈整潔的園所環(huán)境,給學(xué)員留下了深刻的印象。 通過(guò)這次培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教學(xué)理論和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對(duì)我今后教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動(dòng)作用,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷提高自己的水平,把幼兒工作做的更好。 小班保育員心得體會(huì)(篇 26) 經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的早教,看到許多家長(zhǎng)還是非常重視我們的活動(dòng),每次都能看到許多面孔很熟悉的孩子和家長(zhǎng)。我們?cè)诿看卧缃袒顒?dòng)中,都會(huì)開(kāi)一個(gè)集體會(huì)議,我們每一位老師都會(huì)分工合作,積極準(zhǔn)備自己需要的的材料,大家還會(huì)一起準(zhǔn)備和尋找。 針對(duì)不同的年齡階 段,孩子們的活動(dòng)安排都是不一樣: 12 歲的孩子: 我們的活動(dòng)區(qū)域通常是舞蹈房,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了墊子、桌面玩具,我們通常將活動(dòng)室分為三個(gè)區(qū)域:一個(gè)是撕報(bào)紙 。第二是拉小車 。第三是墊上爬。在這三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容中,孩子們對(duì)拉小車比較感興趣,但是孩子拉車是無(wú)意識(shí)的,而且由于對(duì)教師的陌生,所以無(wú)法按照教師的指令有目的地拉,而是隨意拖拉。因此,老師可以在活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)幾條 馬路 ,讓寶寶沿著 馬路 拉小車。墊上爬的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn) 12—— 24 個(gè)月的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)直立行走,所以他們不太愿意再去爬,而是喜歡在墊上行走。撕報(bào)紙是孩子最不 愿意參與的,可能是因?yàn)楹⒆拥男〖∪馊何窗l(fā)育好,雙手的動(dòng)作不協(xié)調(diào),對(duì)他們的活動(dòng)造成困難。老師及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo),并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中讓寶寶進(jìn)行一些小肌肉群動(dòng)作的練習(xí)。 23 歲孩子: 這一年齡階段孩子通常會(huì)在企鵝班進(jìn)行,我們通常進(jìn)行裝飾畫粘帖、看圖書和小狗跳圈三個(gè)內(nèi)容。參加的孩子還是比較多的。本來(lái)想對(duì)于這些兩歲多的孩子來(lái)說(shuō)裝飾粘貼畫可能有一定的難度,孩子操作起來(lái)可能會(huì)感到有些枯燥。但從孩子參與的情況來(lái)看,孩子的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。剪剪畫畫還真象那么回事。在 小兔采蘑菇 的活動(dòng)區(qū)域中,孩子們起跳的能力可能還未發(fā)展好。這一 區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容幼兒參與的積極性不是很高。對(duì)于看小圖書,也是因人而宜,有的孩子能認(rèn)真的翻閱,并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下把看的東西說(shuō)出來(lái)。有的幼兒則剛剛坐下,還未看好一頁(yè),就走了,從中也折射出了家庭教育氛圍對(duì)孩子的影響。相信通過(guò)這樣的親子活動(dòng)的開(kāi)展,會(huì)讓我們的家長(zhǎng)在平時(shí)更有針對(duì)性地去關(guān)注孩子的發(fā)展,促使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng) ! 小班保育員心得體會(huì)(篇 27) 外面的小雨還在不停地下著、研修幾天,下了幾天。研修的道路雖然坎坷,但收獲著幸福、甜蜜的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤,開(kāi)始了最后一天的研修,分享著《幼兒教師的幸?!肺乙?倍感幸福;聽(tīng)到活著是一種修煉時(shí),對(duì)老師充滿了敬佩,真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師;今天的案例太精彩了,讓我的心靈又一次震撼,做一名幼兒教師真好,真幸福。 做幸福充滿激情的、有愛(ài)心的幼兒教師 作為一名新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)幸福充滿激情。激情是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力,是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽(yáng)。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏;激情也是催人奮進(jìn)的號(hào)角,更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長(zhǎng),用飽滿的熱情參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中言傳身教,培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣等。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求,只要生命 在,激情就在。 做努力上進(jìn)的、專業(yè)的幼兒教師 “ 三人行,必有我?guī)?” ,要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,以取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的 `角度考慮問(wèn)題,以寬容之心對(duì)待。我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識(shí) 終身學(xué)習(xí)。我們教師要不斷學(xué)習(xí),增加知識(shí)儲(chǔ)備,增補(bǔ)學(xué)養(yǎng),才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學(xué)校 “ 充電 ” ,一輩子的工作 “ 放電 ” 現(xiàn)象已不再成為可能。因此,不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí),還應(yīng)接受各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍里,越站越穩(wěn);擁 有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂(lè)與成功。 幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人,能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說(shuō):“ 教書是一種很愉快的事業(yè),你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來(lái)學(xué)生一批批走向社會(huì),為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí),你會(huì)有無(wú)比的高興啊! ” ,每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感,它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益充實(shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、愉悅起來(lái),幸福起來(lái)。 在今后的工作中,我應(yīng)不斷總結(jié)反思,有反思才有進(jìn)步,只有教師也是創(chuàng)造者,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。 6 天的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)隨著嘩啦啦的小雨今天就要結(jié)束,回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),看視頻,聽(tīng)專家講座;做作業(yè),寫學(xué)習(xí)感悟;提問(wèn)題,聆聽(tīng)專家答疑;瀏覽網(wǎng)絡(luò)報(bào)道,留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙,卻樂(lè)在其中,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),研修著、快樂(lè)著、收獲著幸福的碩果。 小班保育員心得體會(huì)(篇 28) 作為一名幼兒教師,當(dāng)你全身心投入工作中,當(dāng)你付出耐心、愛(ài)心、真心的對(duì)待孩子們,你會(huì)感受到處處充滿幸福的味道。 每天的戶外活動(dòng)時(shí)間是孩子們自由自主、放飛自我的時(shí)候。當(dāng)幾個(gè)孩子,悄悄走到我身邊伸出拳頭時(shí),什么都不用說(shuō) ,我就知道這是要玩 “ 剪子、包袱、錘 ” 的游戲。當(dāng)幾個(gè)男孩兒雙手抱拳來(lái)到我身邊時(shí),我知道我的隊(duì)員有情況上報(bào)。 男孩子喜歡玩戰(zhàn)隊(duì)游戲,一次受班上小男生邀請(qǐng): “ 老師加入我們戰(zhàn)隊(duì)吧? ” 我好奇地問(wèn): “ 什么戰(zhàn)隊(duì)? ” 幾個(gè)男孩兒自豪的說(shuō): “ 飛鷹戰(zhàn)隊(duì) ” ,我開(kāi)玩笑說(shuō): “ 好吧,那我得當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)哦 ” 幼兒教育,孩子們認(rèn)真地雙手抱拳: “ 隊(duì)長(zhǎng)好 ” 。仔細(xì)一打量,我還有意外收獲,這些隊(duì)員都是班里幾個(gè)最調(diào)皮的孩子,動(dòng)不動(dòng)就要戰(zhàn)斗,我成了他們的隊(duì)長(zhǎng),現(xiàn)在都要聽(tīng)從我的命令,哈哈哈 ? 這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)?shù)闹蛋。? 班上的小話癆馳馳小朋友,每天給我講著科普小知識(shí),在幼 兒園哪個(gè)角落發(fā)現(xiàn)好玩的,都要邀請(qǐng)我嘗試一下,那天他爬到攀爬墻上的最高處喊: “ 老師上來(lái),從這個(gè)滑桿滑下去可好玩兒了。 ” 我抬頭一看:“ 你比老師勇敢,真棒 1 馳馳說(shuō): “ 老師,你來(lái)吧勇敢點(diǎn)兒,我在下面保護(hù)你。 ” 瞬間有一種溫暖的感動(dòng),有你們真好!在與家長(zhǎng)和孩子們的朝夕相處中,會(huì)感受到家長(zhǎng)的支持與理解,感受到孩子的依賴與崇拜,真的是正能量滿滿。 當(dāng)你靜下心來(lái)用心感知孩子,耐心教導(dǎo)孩子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可以如此可愛(ài),生活可以這么美好。感恩孩子們給我?guī)?lái)的快樂(lè),讓我們一起認(rèn)真工作著,一直幸福下去,幸福真的存在于一個(gè)人真正的工作當(dāng) 中。 小班保育員心得體會(huì)(篇 29) 駱老師的一日皆課程 — 幼兒園的養(yǎng)成教育讓我受益匪淺。駱老師講的這些對(duì)我們老師真的太有用了,滿滿的干貨。 一日生活皆課程 ” 并不是新課題,早在國(guó)外有教育家杜威的 “ 教育即生活 ” ,國(guó)內(nèi)的陶行知先生 “ 一切生活即教育 ” ,講座中把這些理念滲入幼兒園整個(gè)活動(dòng)過(guò)程 —— 生活、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí),并提出了非常有用的建議。 作為教師必須不斷觀察自己的做法收到的實(shí)際效果,并根據(jù)實(shí)際情況,適時(shí)調(diào)整自己的行為,不要只刻板地做,而不去思考,逐漸你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子和你一樣,收放自如。一日生活皆課程。能否把每個(gè)環(huán)節(jié)組織好,直接關(guān)系著幼兒教師的 39。教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行。要把一日活動(dòng)有效的開(kāi)展,處處都要以幼兒的需要為原則,讓幼兒在和諧寬松的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí),樹(shù)立科學(xué)的兒童觀,切實(shí)關(guān)注兒童的生命發(fā)展,踏踏實(shí)實(shí)日復(fù)一日,不斷觀察和分析,勇于創(chuàng)新和發(fā)展,真正的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境及優(yōu)質(zhì)教育教學(xué),在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì),讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 在 駱老師的分享中講到了幼兒園養(yǎng)成教育方面所做的理論思考,從理論方面來(lái)講,她說(shuō)少年若天性,習(xí)慣成自然,這句話非常常見(jiàn),意思在年少的時(shí)候我們受天性的一些影響,習(xí)慣是自然形成的但是我們可以這樣想,好習(xí)慣是自然形成的那么壞的習(xí)慣也可以自然形成。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,對(duì)幼兒終生發(fā)展有非常重要的品質(zhì),在實(shí)踐過(guò)程中潛移默化的的熏陶使幼兒養(yǎng)成良好的品德品質(zhì)一系列活動(dòng),所以我們幫助幼兒養(yǎng)成習(xí)慣必須通過(guò)教育。 古人曰: “ 勿以善小而不為,勿以惡小而為之 ” 。要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,就要從生活中許多小事做起。大家一定對(duì)文明守則不陌生,不打 人,不罵人,不和同學(xué)起爭(zhēng)執(zhí),不和同學(xué)鬧別扭,在家多幫助父母做家務(wù),對(duì)長(zhǎng)輩尊敬等。但是在生活中真正做到的能有幾個(gè)?這些文明守則倒是信口拈來(lái),都能說(shuō)上個(gè)一二,在實(shí)際行動(dòng)中,卻付之東流。我們這一代,是大人們口中所說(shuō)的 “ 小皇帝 ”“ 小太陽(yáng) ” ,即便不是這樣,在長(zhǎng)時(shí)間家長(zhǎng)的寵溺下,我們的意志也會(huì)被消磨掉,成為衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的人。 像這樣瑣碎的小事還有許多,有的可能就藏在生活中,或許你多多留心,就能發(fā)現(xiàn)它的足跡,并加以改正, “ 好的開(kāi)始,是成功的一半 ” 。 養(yǎng)成良好的教育,是決定一個(gè)人素質(zhì)高低的重要因素。 小班保育員心得體會(huì) (篇 30) 兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中,尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式,是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng),并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。 我們針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望,與人大膽交流 。傾聽(tīng)、理解、表達(dá)能力亟待提高等問(wèn)題,我們確定 “ 通過(guò)談話活動(dòng),提高幼兒在一日生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力 ” 的專題研究課題。根據(jù)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為,制定 了專題活動(dòng)。 (一 )從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手,組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》,領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì),并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的章,使教師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。 (二 )引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合,使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),即: 幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián) 系在一起的。 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。 幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。 幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定,他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響,幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng),才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。 幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過(guò)用幼兒感興趣的方式,讓幼兒體驗(yàn)到傾聽(tīng)、理解、表達(dá)的樂(lè)趣。語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展還要通過(guò)各領(lǐng)域的相互滲透在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野,提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異,因人施教,使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì)劃提供了理論依據(jù)。
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