九年級語文教師述職報告優(yōu)秀參考例文-資料下載頁
2025-09-06 21:14本頁面
【正文】 、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。 四、業(yè)務進修方面 隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。 五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作 布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并 不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。 這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。一學期的教學工作下來，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。 總之，在這一年我擔任的兩個班級的數學教學工作 取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光 ! 九年級語文教師述職報告 5 __年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學方面取得了一定的成績。 一、教學手段及方法 我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐 漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些和方法： 牢牢把握 “ 讀 ” 的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。 古語云： “ 書讀百遍，其義自現 ” ，說的就是 “ 讀 ” 的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種 “ 南郭先生吹竽 ” 式的 “ 讀 ” 是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把 “ 讀 ”分為個人 “ 讀 ” ，小組 “ 讀 ” ，帶 “ 讀 ” ，搶 “ 讀 ” ，競賽 “ 讀 ” ，其中學生最喜歡的就是競賽 “ 讀 ” 了。具作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在 “ 讀 ” 的時候，組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在 “ 讀 ” 的過程中讀錯的字。錯一個扣 10 分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么 一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種 “ 讀 ” 的效果是不錯的。 注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。 提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得 比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。 九年級語文教師述職報告優(yōu)秀參考例文參考相關：
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