【正文】 數(shù)乘、除法的意義 。掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的算理并進(jìn)行正確的計(jì)算 。能通過(guò)觀察、操作、分析、發(fā)現(xiàn)掌握 “ 長(zhǎng)方體和正方體 ” 的特征并能進(jìn)行其相關(guān)的計(jì)算 。學(xué)習(xí)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題 。綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘、除法的意義及計(jì)算方法、算理的探究 。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體極其特點(diǎn)，并能計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積，能解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 。解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問(wèn)題和解決百分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)措施： 在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決： 一、研修計(jì)劃 教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教 學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展 。要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。 本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。 通過(guò)以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動(dòng)，使優(yōu)生充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達(dá)到全面發(fā)展。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)貫徹 “ 新課 標(biāo) ” 的實(shí)踐中力爭(zhēng)上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施 關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開(kāi)展 “ 優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比 ” 讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。 踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。 根據(jù)我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué) 的效率。 三、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。 上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。 為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。 重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂 為止 。對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。 五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇 9 一、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊 ,兩級(jí)分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重 ,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然 ,班上也有很多積極向上的學(xué)生 ,也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。 針對(duì)本班級(jí)的實(shí)際情況 ,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施 : ,加強(qiáng)課后輔導(dǎo) ,對(duì)其作業(yè)降低要求。 ,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式 ,增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。 、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 ,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。 ,多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng) ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。 二、全冊(cè)教材基本要求 結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) ,了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì) ,會(huì)解比例 ,會(huì)看比例尺 ,理解正比例和反比例的意義 ,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例 ,會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征 ,初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑 ,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法 ,會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。 使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí) ,加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌 握 ,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力 ,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念 ,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì) ,進(jìn)行思 想品德教育。 貫徹新的課堂教學(xué)理念 ,發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇 10 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì) (四 )，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。 一、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)： 加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。本冊(cè)教材把學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)從平面擴(kuò)展到立體，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。首先是加強(qiáng)了實(shí)際操作，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察、制作、測(cè)量、拆拼等活動(dòng) 。其次是加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和對(duì)比 。再次是重視聯(lián)系實(shí)際，既提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，又促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)。教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，注重示范并說(shuō)明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法，在練習(xí)時(shí)安排半獨(dú)立完成的制圖題，以免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖要求過(guò)高，這樣有利于把統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的參與和統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)上。 加強(qiáng)數(shù)的整除中概念和算理的教學(xué)。這部分知識(shí)的概念比較多，內(nèi)容比較抽象，概念的前后聯(lián)系又比較緊密，有些概念還容易混淆。教材盡量從學(xué)生以有的知識(shí)出發(fā)，用實(shí)際例子引出概念，以利于學(xué)生掌握。 加強(qiáng)分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊知識(shí)的聯(lián)系。從本冊(cè)開(kāi)始，分?jǐn)?shù)的教學(xué)進(jìn)入第二階段，在這階段中，要系統(tǒng)地教 學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。教材進(jìn)一步加強(qiáng)與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的聯(lián)系，在已學(xué)的基礎(chǔ)上加以概括。在教學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系之后，教材安排了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，并把這類問(wèn)題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍聯(lián)系起來(lái)，既鞏固了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，又解決了這類問(wèn)題的計(jì)算方法。教學(xué)分?jǐn)?shù)的分類時(shí)，突出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，不把帶分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)并列。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。 精簡(jiǎn)了分?jǐn)?shù)加、減法的內(nèi)容。教材只安排了同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算三部分內(nèi)容，其中的分 數(shù)都是真分?jǐn)?shù)，而且分子、分母比較簡(jiǎn)單，大部分計(jì)算可以口算。 加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力，培養(yǎng)抽象、概括的能力，培養(yǎng)判斷、推理的能力，培養(yǎng)遷移、類推的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 二、教學(xué)建議。 通過(guò)直接觀察等具體感知活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上，依據(jù)面的特征，幫助學(xué)生理解、掌握表面積的計(jì)算方法，通過(guò)觀察、操作、想象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體積和體積單位，探索長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算方法。 在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，主要是用直條表示相應(yīng)的數(shù)量，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和作用 ，不要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析。 教學(xué)數(shù)的整除這部分內(nèi)容時(shí)，要從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系，注意教給學(xué)生方法。要利用已有的知識(shí)，通過(guò)分類活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。 教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)時(shí)，要結(jié)合圖形、實(shí)物和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例中抽象出分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。 教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要突出算理，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算法則。把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類推和遷移，使學(xué)生學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)加、減法稍復(fù)雜的計(jì)算。 在這部分 教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生口算能力、靈活計(jì)算能力的培養(yǎng)。