【正文】 數(shù)乘、除法的意義 。掌握分數(shù)乘、除法的算理并進行正確的計算 。能通過觀察、操作、分析、發(fā)現(xiàn)掌握 “ 長方體和正方體 ” 的特征并能進行其相關(guān)的計算 。學習運用百分數(shù)解決生活中的一些實際問題 。綜合運用知識解決生活中的一些簡單的實際問題。 難點：分數(shù)乘、除法的意義及計算方法、算理的探究 。認識長方體、正方體極其特點，并能計算長方體、正方體的表面積和體積，能解決實際生活中的簡單問題 。解決分數(shù)混合運算實際問題和解決百分數(shù)簡單實際問題。 教學措施： 在本學期中，要提高教學質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決： 一、研修計劃 教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教 學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展 。要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。 數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導(dǎo)學生投入到探索與交流的學習活動之中。 估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。 本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。 通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性，潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達到全面發(fā)展。加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。在學習貫徹 “ 新課 標 ” 的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。 二、學生學習習慣的培養(yǎng)措施 關(guān)注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展 “ 優(yōu)秀作業(yè)明星評比 ” 讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。 踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。 根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設(shè)計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學 的效率。 三、潛能生輔導(dǎo)計劃 注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。 上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。 為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。 重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學生真正弄懂 為止 。對差生的作業(yè)保證做到面批面改。 五年級下學期數(shù)學工作計劃篇 9 一、學情分析 五年級學生的基礎(chǔ)參差不齊 ,兩級分化現(xiàn)象較為嚴重 ,學習的主動性遠遠不夠。當然 ,班上也有很多積極向上的學生 ,也有很多思維活躍、善于思考的學生。 針對本班級的實際情況 ,在本學期的數(shù)學教學中應(yīng)重點采取以下措施 : ,加強課后輔導(dǎo) ,對其作業(yè)降低要求。 ,改進作業(yè)的布置及檢查方式 ,增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。 、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣 ,把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成績的評價相結(jié)合。 ,多開展一些數(shù)學競賽活動 ,激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。 二、全冊教材基本要求 結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù) ,了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。 使學生理解比例的意義和基本性質(zhì) ,會解比例 ,會看比例尺 ,理解正比例和反比例的意義 ,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例 ,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。 使學生認識圓柱、圓錐的特征 ,初步認識球的半徑和直徑 ,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法 ,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。 使學生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習 ,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌 握 ,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力 ,發(fā)展學生的思維能力和空間觀念 ,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。 結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習 ,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì) ,進行思 想品德教育。 貫徹新的課堂教學理念 ,發(fā)揮學生的主體作用 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 五年級下學期數(shù)學工作計劃篇 10 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：長方體和正方體，簡單的統(tǒng)計 (四 )，數(shù)的整除，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。 一、教材的編寫特點： 加強空間觀念的培養(yǎng)。本冊教材把學生對圖形的認識從平面擴展到立體，進一步發(fā)展了學生的空間觀念。首先是加強了實際操作，讓學生進行實際觀察、制作、測量、拆拼等活動 。其次是加強知識間的聯(lián)系和對比 。再次是重視聯(lián)系實際，既提高了學生運用知識解決問題的能力，又促進空間觀念的發(fā)展。 加強統(tǒng)計知識的教學。教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計內(nèi)容，注重示范并說明制作統(tǒng)計圖的一般方法，在練習時安排半獨立完成的制圖題，以免對制作統(tǒng)計圖要求過高，這樣有利于把統(tǒng)計知識教學的重點轉(zhuǎn)移到對統(tǒng)計過程的參與和統(tǒng)計思想的培養(yǎng)上。 加強數(shù)的整除中概念和算理的教學。這部分知識的概念比較多，內(nèi)容比較抽象，概念的前后聯(lián)系又比較緊密，有些概念還容易混淆。教材盡量從學生以有的知識出發(fā)，用實際例子引出概念，以利于學生掌握。 加強分數(shù)概念的教學和新舊知識的聯(lián)系。從本冊開始，分數(shù)的教學進入第二階段，在這階段中，要系統(tǒng)地教 學分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及分數(shù)的四則運算。教材進一步加強與分數(shù)的初步認識的聯(lián)系，在已學的基礎(chǔ)上加以概括。在教學分數(shù)與除法的關(guān)系之后，教材安排了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，并把這類問題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍聯(lián)系起來，既鞏固了分數(shù)與除法的關(guān)系，又解決了這類問題的計算方法。教學分數(shù)的分類時，突出真分數(shù)和假分數(shù)，不把帶分數(shù)與真分數(shù)、假分數(shù)并列。加強分數(shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。 精簡了分數(shù)加、減法的內(nèi)容。教材只安排了同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算三部分內(nèi)容，其中的分 數(shù)都是真分數(shù)，而且分子、分母比較簡單，大部分計算可以口算。 加強能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力，培養(yǎng)抽象、概括的能力，培養(yǎng)判斷、推理的能力，培養(yǎng)遷移、類推的能力，重視培養(yǎng)學生的實踐能力。 二、教學建議。 通過直接觀察等具體感知活動，讓學生認識長方體和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上，依據(jù)面的特征，幫助學生理解、掌握表面積的計算方法，通過觀察、操作、想象，幫助學生認識體積和體積單位，探索長方體、正方體的體積計算方法。 在教學簡單的統(tǒng)計這部分內(nèi)容時，主要是用直條表示相應(yīng)的數(shù)量，體會統(tǒng)計的過程和作用 ，不要求學生獨立設(shè)計和制作統(tǒng)計圖。教學時要注重對學生統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，對統(tǒng)計結(jié)果的分析。 教學數(shù)的整除這部分內(nèi)容時，要從學生已有的知識出發(fā)，通過實例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系，注意教給學生方法。要利用已有的知識，通過分類活動使學生認識質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。 教學分數(shù)的意義和性質(zhì)時，要結(jié)合圖形、實物和實際操作，引導(dǎo)學生從具體實例中抽象出分數(shù)的意義、分數(shù)的性質(zhì)。 教學分數(shù)加減法時要突出算理，使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算法則。把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，使學生學會分數(shù)加、減法稍復(fù)雜的計算。 在這部分 教學時，要注重學生口算能力、靈活計算能力的培養(yǎng)。