小學數學科任老師家長會發(fā)言-資料下載頁
2024-09-15 05:19本頁面
【正文】 錯題的積極作用。 5)培養(yǎng)檢查的習慣 6)培養(yǎng)學會傾聽的習慣。不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。 重視孩子計算能力的培養(yǎng)：孩子計算能力的培養(yǎng)是十分重要的，也是計算機無法代替的。 重視數學語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。 語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大 的改善孩子的學習能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。如 “ 我是這樣想的 ”?！?我認為 ??”“ 因為 ??所以 ??” 。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。 注重孩子學習過程，正視孩 子考試成績 每次的單元檢測題要求家長查閱后簽字，另一方面，我們要能 “ 不唯分數是問 ” 。分數只能作為評介孩子的一個參照， 90 分與 100 分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學并不僅僅是單純的計算。 如何使孩子在學習上不出現 低級錯誤 有的同學作業(yè)準確率一直不是很高，他的考試的成績也很少有滿分的記錄。是不是他的智力有問題呢 ?老師和家長認為不是。事實上，平時，對于老師布置的哪些有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題，他基本上都能夠做出來。如果我們從心理學的角度來分析的話，孩子出現諸如 低級錯誤 的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。如果孩子在作業(yè)或考試的過程中解具體的一道時，注意力不完全集中在這道題目上，而是想著另外一道題或其它的事情，那么結果就產生了實際的計算結果與書寫的結果不一致的現象。 因此，要使孩子在學習過程中不出現諸如 之類的 低級錯誤 ， 還有一點要說的是：經常能聽到家長說 “ 孩子考試總 考不了滿分，這里錯一點，那里錯一點，真不知道拿他怎么辦 ” 。我相信很多家長都會有同感。孩子粗心的原因是多方面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎 。有的是態(tài)度問題，對學習不認真就容易粗心 。有的是自以為是，認為會了就不放在心上導致粗心的出現。針對這些，現介紹幾種方法供家長參考： 錯題集。給孩子一個 “ 錯題集 ” ，讓孩子把每次作業(yè)中的錯題寫下來，讓他自己找出錯誤原因，再在旁邊做出正確答案。這實際上是一個孩子的 “ 錯題檔案 ” 。這樣有利于孩子認識到自己存在的問題，加以改正，是自我教育的好辦法。 草稿不能太草。雖說 是草稿，但卻不能小看他的作用。當孩子養(yǎng)成從草稿開始就嚴肅認真對待的習慣，就有利于克服粗心的毛病。 不要太依賴于橡皮。有時也可以限制孩子使用橡皮，讓孩子養(yǎng)成 “ 三思而后行 ” 的習慣，想好了再做，力爭一次做對。 學會自查。 為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。讓我們都從一點一滴做起，希望在我們的共同努力下，能給您的孩子一雙會用數學視角觀察世界的眼睛，一個會從數學角度思考問題的頭腦。 看過小學數學科任老師家長會發(fā)言的人還看了：
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